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1、2022年幼儿教师招聘考试点睛提分卷1. 多选题 下列属于感统失调症状的是（ ）。A 前庭平衡功能失常B 触觉过分敏感C 触觉过分迟钝D 本体感失调考点 第六节幼儿社会性的发展解析 四个选项都属于感统失调的症状。2. 多选题 下列能够体现教师创造性地运用教育教学规律的是（ ）。A 因材施教B 教育机智C 更新教学方法D 更新教学内容考点 第二节教师解析 教师劳动的创造性具体表现在：因材施教；教育机智；更新教学方法。3. 单选题 立法机关对于已列入议事日程的法律草案正式进行审查和讨论。这属于立法程序的（）。A 提出法律议案B 审议法律草案C 通过法律草案D 公布法律考点 第四节教育法制过程解析
2、法律草案的审议是指立法机关对于已列入议事日程的法律草案正式进行审查和讨论。4. 单选题 对鼻腔异物的急救处理正确的是（ ）。A 嘱小儿用劲吸入或咽下B 根据情况嘱小儿擤出或立即送往医院C 立即用镊子等将异物取出D 暂不处理，观察考点 第三节幼儿常见意外事故的防护和急救解析 小儿鼻腔吸入异物，正确的做法是：让幼儿将无异物的鼻孔按住，然后用力擤鼻涕；还可用羽毛、纸刺激幼儿鼻黏膜，引起喷嚏反射。如果上述方法排不出异物，则应到医院处理。5. 多选题 下列选项中，属于不良的幼儿园心理环境的有（ ）。A 教师之间经常发生冲突B 教师采用体罚、变相体罚C 幼儿园设置批评榜，公布犯错误的幼儿的名字D 幼儿园装
3、修简单考点 第三节幼儿园心理环境创设解析 幼儿园精神环境又称心理环境，广义的心理环境是指对幼儿园教育产生影响的整个社会的心理因素的总和。狭义的心理环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切心理因素的总和。幼儿园的心理环境主要包括幼儿与教师之间，幼儿与幼儿之间的关系乃至幼儿园的班风、园风。ABC三项都属于不良的幼儿园心理环境。D项属于幼儿园物质环境。6. 简答题 简述如何保证幼儿园的户外活动的安全。考点 第一节幼儿园一日活动的组织解析 此题考查幼儿园户外活动的安全防范要求。7. 单选题 龙龙至今仍然记得求导公式，这是（ ）。A 动作记忆B 情境记忆C 程序性记忆D 逻辑记忆考点 第三节幼儿认知的发
4、展解析 逻辑记忆是以语词、概念、原理为内容的记忆。这种记忆所保持的是反映客观事物本质和规律的定义、定理、公式、法则等。例如数学公式、定理的记忆等。8. 单选题 晓海目不转睛地看着老师做“浮与沉”实验，认真地写观察记录，他的行为得到了老师的表扬。这属于（ ）。A 直接强化B 替代强化C 自我强化D 学习强化考点 第二节学习理论解析 直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。9. 单选题 幼儿园与家庭的关系是（ ）。A 从属关系B 监督关系C 补充关系D 伙伴关系考点 第一节幼儿园与家庭解析 幼儿园与家庭是平等、合作的伙伴关系。10. 单选题 下列关于教育法律的效力原则，表述错误的是（ ）。A
5、 下位法服从上位法B 特殊法优于一般法C 特定程序法律优于一般程序法律D 前定法优于后定法考点 第四节教育法制过程解析 判断和确定教育法律效力等级通常应遵循以下原则：下位法服从上位法；特殊法优于一般法；后定法优于前定法；特定程序法律优于一般程序法律；被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。11. 单选题 下列不属于幼儿心理健康教育内容的是（ ）。A 学会表达和调节自己的情绪B 提高社会交往能力C 幼儿的基本活动能力D 锻炼独立生活和学习的能力考点 第一节幼儿健康教育解析 幼儿的基本活动能力属于幼儿体育活动教育内容。12. 简答题 简答题：简述对浅度烧伤的应急处理。考点 第三节幼儿常见意外事故
6、的防护和急救解析 题目考察意外事故的处理。13. 单选题 根据36岁儿童学习与发展指南，（ ）左右的儿童开始能够辨别自己的左右。A 34岁B 45岁C 56岁D 7岁之后考点 第二节3-6岁儿童学习与发展指南解析 3-6岁儿童学习与发展指南，科学领域目标3感知形状与空间的关系中指出，56岁的幼儿能够辨别自己的左右。14. 单选题 教育法规作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准，具有判断、衡量人们的教育行为的作用。这体现的是教育法规的（）。A指引作用B评价作用C教育作用D保障作用考点 第一节教育法律概述解析 教育法规作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准，具有判断、衡量人们的教育行为的作用。这种
7、作用就是评价作用。15. 单选题 上周小晴被邓奶奶家的狗追得满院子跑，吓得魂儿都没了。最近每次路过邓奶奶家，小晴都心有余悸。这是（ ）。A 陈述性记忆B 情绪记忆C 程序性记忆D 运动记忆考点 第四节幼儿情绪情感的发展解析 情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。如过去美好的事情所带来的愉悦心情的记忆、过去受过的一次惊吓的记忆等。16. 判断题 谈话法是幼儿园教育评价最基本的方法。（ ）A正确B错误考点 第一节幼儿教育评价概述解析 幼儿园教育评价最基本的方法是观察法。17. 单选题 更关注教育的过程，强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程目标的课程目标取向是（ ）。A 生成
8、性目标取向B 表现性目标取向C 行为目标取向D 普遍性目标取向考点 第二节幼儿园课程的组织与实施解析 生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标，是教育在情境下的创生，强调学习者、教师与教育环境的相互作用，关注的不是教育活动开展之前根据课程相关文件预设的目标，而是在教育过程中基于学习者和教师经验而生长出来的目标。18. 判断题 幼儿园只需要面向幼儿提供保育和教育。（ ）A正确B错误考点 第四节幼儿园教育解析 错误。幼儿园不仅要对幼儿进行保育和教育，还需要面向幼儿家长提供科学的育儿指导。19. 单选题 艾宾浩斯通过对（ ）的研究发现了（ ）。A 小白鼠；强化理论B 猫；试误说
9、C 鸽子；强化理论D 无意义音节；遗忘曲线考点 第三节幼儿认知的发展解析 艾宾浩斯以自己为被试记忆无意义音节，通过对记忆情况的定量分析，发现了遗忘的规律是先快后慢。斯金纳以小白鼠、鸽子为研究对象，发现了操作性条件反射，提出了强化理论。桑代克在猫走迷宫实验的基础上提出了试误说。20. 单选题 亮亮复习时听到客厅里传来爱看的动画片的声音，想到明天就要考试，他克制住了自己，没有被干扰。这是（ ）。A 不随意注意B 无意注意C 有意注意D 随意后注意考点 第三节幼儿认知的发展解析 有意注意，也叫随意注意，是指有预定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极、主动的形式。它服从于一定的活动任务，并受
10、人的意识的自觉调节和支配。题目中亮亮克制住自己不被打扰，说明亮亮的注意是有意注意。21. 名词解释题 发展适宜性考点 第一节幼儿教育概述解析 本题考察发展适宜性原则的概念。22. 单选题 孔子提出“有教无类”的主张，体现的是教师职业道德规范的（ ）。A 关爱学生B 严谨治学C 为人师表D 依法执教考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 “有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育。而师德规范中的“关爱学生”则要求教师：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。“有教无类”符合关爱学生的师德规范。23. 填空题 病原体感染后，处于_时患儿仅有一般性症状，很容易被忽视和误诊。考点 第
11、二节幼儿常见传染病的种类和预防解析 病原体感染后，处于前驱期时患儿仅有一般性症状，很容易被忽视和误诊。24. 单选题 儿童语言最初是（ ）。A 对话式的B 独自式的C 连贯式的D 创造性的考点 第三节幼儿认知的发展解析 儿童的语言最初是对话式的。3岁以前，儿童基本上都是在成人帮助下和成人一起进行活动的，所以儿童的言语基本上都是采取对话的形式。25. 单选题 原来不能引起有机体反应的无关刺激物，如果与能引起某些反应的刺激物多次结合，便也能引起有机体的这些反应。这种现象是（ ）。A 强化B 无条件反射C 联合D 条件反射考点 第一节婴幼儿发展年龄阶段特征解析 题干描述的是条件反射，它是在无条件反射
12、基础上形成的更高级的反射活动。26. 单选题 课程内容选择的（ ）原则强调课程内容所涉及的领域要完整全面，各领域的课程内容之间的关系要紧密。A 合法性B 启蒙性C 整合性D 基础性考点 第二节幼儿园课程的组织与实施解析 整合性原则强调课程内容所涉及的领域要完整全面，各领域的课程内容之间的关系要紧密。27. 多选题 下列属于幼儿保育和教育知识的是（ ）。A 掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法B 了解03岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识C 掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动等知识和方法D 了解有特殊需要的幼儿的身心发展特点及教育策略与方法考点 第二节教师解析 D选项属于教师需掌
13、握的幼儿发展知识，而不是幼儿保育和教育知识。28. 单选题 根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。这属于教育行政执法的（ ）。A 合法性原则B 越权无效原则C 合理性原则D 应急性原则考点 第四节教育法制过程解析 应急性原则是指根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。29. 名词解释题 思维考点 第三节幼儿认知的发展解析 题目考查了思维的定义。30. 填空题 六龄齿又叫_。考点 第五节学前儿童消化系统的发展解析 六龄齿又叫第一恒磨牙。31. 单选题 思维的两个特点是（ ）。A 直观性和具体性B 形象性和抽象性C 概括性和间接性D 概括性和逻辑性考点 第三节幼儿认知的发展解析 思维有两个突出特点：概括性和间接性。32. 单选题 体罚、侮辱学生属于侵权行为中的（）。A 违反宪法行为B 作为侵权行为C 不作为侵权行为D 轻度违法行为考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 作为侵权行为是指行为人以一定的作为致人损害的行为。33. 填空题 奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类：一个维度是学习进行的方式，学习因此可以分为_和_；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习因此可分为_和_。考点 第二节学习理论解析 本题考查奥苏伯尔的有意义学习理论。34
