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1、人教版英语（PEP）五年级上册 Unit 2My weekPart B Read and write 教学设计秭归县三峡工程希望小学姜小芳 一、教学设计说明1、基本理念基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的综合语言运用的能力；培养学生的观察、记忆、思维想象能力和创新精神。2、整体设计思路本节课的教学设计以提高学生的综合素质为目的，以学生发展为本，面向全体学生。在探索新知时，真正体现学生的主体地位；培养和激发学生学习英语的兴趣和自信心，充分利用多媒体进行多样化的操练和
2、游戏活动。注重语言信息的输出量，让学生在玩中学、乐中练，愉快地掌握所学内容。二、教学背景分析1、教学内容分析本节课的教学内容选自人教版英语（PEP）5年级下册unit 2 My weekPart B Read and write，本单元主要学习每周你有什么课程和周末做什么事的英语表达。本课时是本单元的第五课时，要求学生能听、说、读、写重点单词often、sometimes、should、every、tired、schedule，认读重点句型What do you have on Tuesdays? What do you often do on the weekend? 并在此基础上阅读和理解
3、短文。本节课从教材入手，培养学生在英语学习中的合作意识，以及在阅读中提取关键信息和善于提问的能力。最后，通过为自己设计周末计划，培养学生的创新能力，锻炼学生写和表演的能力，从而达到培养学生综合语言运用能力的目标。2、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生，他们活泼好动，学习积极性高，接受知识快，表现欲望强，富有想象力和创造力，合作意识强。经过两年的英语学习，他们已具备了一定的英语认读和表达能力，能较熟练地运用简单的日常用语，初步掌握了运用所学语言进行交流的能力，具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。懂得了运用一些学习策略帮助自己学习，对英语学习兴趣浓厚。然而，由于缺乏用英语交流的氛
4、围，学生羞于开口，不善表达，在有很多人听课的情况下有些怯场。这就需要教师给他们创造宽松的学习氛围，给他们关心群众与鼓励，以增强他们用英语进行交流的信心与勇气。三、教学目标根据新课程标准的要求，以及对教材及内容的分析，结合学生生理和心理的特点，将本课的教学目标确定为：1、 知识目标.能听、说、读单词often、sometimes、should、every、tired、schedule；.能运用句型进行简单的对话：What do you have on Tuesdays?What do you often do on the weekend?.能复述和写出Read and write部分的会话内容
5、，完成判断正误和填充活动。2、 技能目标.能够在图片的辅助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断信息正误的活动。.能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话完成句子填空。.能理解认读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用。3、 学习策略和情感态度目标.能在阅读中学会提取关键信息和自主提问；.能逐步养成良好的阅读习惯以及模仿纯正语音、语调的习惯；.培养学生合作学习的意识；.使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。四、教学重点和难点1、教学重点四会掌握句型:What do you have on Fridays? I have PE. Do yo
6、u often play sport? No,I dont. What do you often do on the weekend？I often watch TV. Sometimes I read books.能灵活运用于实际生活中，能够看懂计划表，完成判断信息正误的活动。2、教学难点将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV on Saturdays. 注意句中的大小写书写规范。运用句型“You should. ”给别人建议计划安排。五、教学准备多媒体课件、单词条、板书海报、评价表。六、教学过程Step 1 . Warm-up :5分钟.Sing and greetings
7、 T：Good morning,everyone.Im your new teacher,Miss Jiang. Ss: . T: Im happy .Because I have a happy weekend. So lets enjoy a song.【设计意图】节奏明快、朗朗上口的歌曲，使学生沉醉在一种优美、欢快的旋律中，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生快速进入学习状态 。.Group setting: boys and girls . T：Good job !Boys and girls. Today were going to learn Unit 2 Part B read and
8、 write. Lets get up quickly .Wish you have a happy weekend.【设计意图】新课程标准提出要注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。通过分组把自主权交给学生，加强学生的语言表达能力和运用能力，同时把学生的情感愉快周末形式融入进去，让学生为后续的学习作准备。.Can you answer ? ( 学生根据教师提问快速回答问题 )T：What day is it today ? We have classes form Monday to Friday.What do you have on Mondays ? Ss:M
9、onday. (课件快速闪现Monday到Friday 几个单词，学生快看快说) T:Good.Who wants to be a little teacher? 【设计意图】教师帮助学生进入讲英语的氛围，引导学生复习与本课有关的核心句型，大量的滚动旧知，为学习新知的教授做铺垫 。T: Do you often have on . ? S1: Yes, I do ./ No,I dont.T: Well done! Thank you. Ss: .!T: Boys and girls, you are all clever children. Step 2 Pre-reading ：5分钟Le
10、ts read T: Boys and girls, Look at our friend,Wu Yifan. Is he . ? T: Why ? Please guess. Are you tired ? Does he often ? Ss:【设计意图】对学生来说，大部分同学在课堂上表现出紧张、不敢发言。教师给出比较简单的问题，使学生通过图片找到答案,树立学生的自信心 。Step 3 While-reading 20分钟.General reading: a、Wu Yifans feelingT: Look at the picture, how did Wu Yifan feel? W
11、hy? What sentences told you that ?What help did Robin give to Wu Yifan ?Ss: He has PE.解释比较often ,sometimesT: He and Robot are talking about something. What do you think of ?【设计意图】教师提出问题，让学生带着问题第一次阅读文本。了解质疑Wu YiFan的情感，在阅读前，教师出示学习小贴士，告诉学生要养成默读的阅读习惯。b、tick and cross T: Read the dialogue quickly and sil
12、ent Ss ：Read the dialogue quickly Underline the answers(师指导阅读)【设计意图】教师帮助学生总结出抓关键信息这一阅读策略，带着问题做题并划出横线，以培养学生通过快速阅读提取重要信息的能力，为学生在后续阅读中自主抓关键信息作准备。. Listen to the tape and repeat it a、Lets read T: Read after the tape ,Read together . b、Lets retell T：Hello!Im Wu Yifan. I dont like sports. I dont often_. I
13、 have PE on Fridays,so I look_.I often_on the weekend. Sometimes I _.【设计意图】学生跟读课文。教师出示本课难点：“You should. ”。教师先快速朗读这句话，而后告诉学生模仿纯正的语音、语调可以提高口头表达能力这一学习策略。 . Robins advicea、Watch and sayT：Do you know Wu Yifans teacher at home ? Robin is Wu Yifans teacher .Is Robin helpful ? He can help Wu Yifan make happ
14、y. He can give Wu Yifan some advice. He says you should play sports every day . 解释并板书should , schedule,every的意思Ss: 【设计意图】通过提出联系上下文猜词义的阅读策略，帮助学生理解单词schedule的意思；然后教师的示范，引导学生正确使用单词should。b、 Wu Yifans schedule T：Today we have learned something about schedule.Do you have any other questions? Ss: No.T：Her
15、e is a new schedule for Wu Yifan . 【设计意图】在学生深入理解课文内容后，教师设计了一个小活动，让学生根据Wu Yifans new schedule再次复述课文。为了让学生顺利完成任务，教师给出现以下提示： Hello ! Im Wu Yifan.I look _. This is my new schedule from Robin.I dont like _. I often _ on the weekend.Sometimes I _. Robin helps me. I often _,too . I have a _ class on _s . Im happy now.Step 4 Post-reading 10分钟 .Detailed reading T: Please read again and wri
