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1、2021年有关大班社会教案4篇大班社会教案篇1活动意图：男孩、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。在大班幼儿游戏中就可以发现，无论是游戏内容还是方式，都有明显的不同和性别倾向性。为了让幼儿更好的了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，开展了此次活动。让幼儿在游戏情境中，自我认识、自我发现。活动目标：1、尝试用各种方式找出区别。2、向异性学习，弥补自身性别弱势。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插
2、塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。活动过程：1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。(1)激发幼儿化妆的兴趣。教师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”(2)教师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”2、化妆舞会。(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)(2)谈话、展示和启发引导。请幼儿上台展示自
3、己化妆的角色形象。教师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“你希望自己像一样；勇敢、键壮。”“你希望自己像一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。请全体男孩子展示一下自己的角色；请全体女孩子展示一下自己的角色；请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作
4、、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。3、游戏找男孩，找女孩。(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾小猴子(其他班幼儿扮演)。“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)(3)游戏找男孩，找女孩。教师：“下面
5、就玩一个找男孩，找女孩的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”幼儿发表自己的意见。教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。教师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”(5)公布正确答案。教师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来号、号是男孩子表演的，号，号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”(6)教师小结。(鼓
6、励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)活动反思：整个活动中幼儿情绪高涨，主动参与的愿望很强。在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，男孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来；女孩的速度相对较慢，认真细致，选择，色时易受同伴影响，喜模仿，喜欢佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。找男孩，找女孩的游戏中，幼儿
7、充分地调动了自己已有的知识经验，而且有许多创新的表现。大班社会教案篇2活动目标：1.通过交流讨论,比较图书馆和书店的不同功能。活动重难点重点:寻找图书的家,积累借书和购书的经验。难点:比较图书馆和书店的不同功能。活动准备1.提前通知家长活动的时间和内容,提醒家长带上相机、图书证等。2.教师联系好附近的书店和图书馆或者超市的图书区,定好活动的日期。3.做好出行前的安全预案和安全教育。4.幼儿用书第3册第23页。活动过程(一)布置任务1.书的家在哪里请小朋友想一想,书的家在哪里?(幼儿自由讨论回答。)根据幼儿的回答，教师大致将家中和幼儿分成书店小分队、图书馆小分队三个小组2.明确任务请家长和幼儿围绕“寻找书本的家”开展参观活动,同时要求幼儿在家长的协助下完成将书带回幼儿园新家的任务。请家长用相机拍下幼儿找书、借书或买书这些过程,为回到幼儿园交流做好准备。提醒家长，在活动的过程中注意幼儿的安全,并遵守公共场所的规范。(二)我们出发啦1.在超市里怎么找到书的家?超市里的书是怎么归类摆放的?在超市里怎么购买一本书?(请幼儿独立购买一本书。)2.书店组任务卡。书店有几层楼?每层楼卖的是什么类型的书?儿童书籍在书店的第几层?书籍是怎么归类摆放的?书店的工作人员是怎么工作的?
