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1、网络教育设计和评价研究的开题汇报 一、课题研究背景(一)我国外的研究现实状况1、络教学的设计理论和方法的研究缺乏系统性经过对我国外相关的学术刊物(如电化教育研究、电化教育、educational technology等)、教育站和国际我国相关学术会议(gccce、icce、cbe等)的论文集进行分析，络教学的设计研究关键是有关建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。能够说，络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。比如，在络环境下怎样利用络进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行发明学习的设计和老师指导性活动
2、的设计等方面，全部值得我们去研究。2、络教学的评价研究才刚刚起步伴随internet应用的普及，络教学已成为一个主要的教学手段和教学场所。然而，和传统教学相比，络教学的质量确保体系却显得不够完善、健全。怎样确保络教学的质量，建立一个行之有效的络教学评价模型，已成为络教学研究的一个主要课题。时至XX年，教育部同意全国31所高校建立络教育学院，但却没有制订出怎样确保络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(the institute for higher education policy)于XX年4月也发表了一份名为在线教育质量：远程互联教育成功应用的标准的汇报，然而，这些文章(汇报)也仅仅是
3、描述性的定义络教学的评价指标，而对怎样组织评价、怎样获取定量数据、评价数据怎样促进教学等方面则极少包括。现在，络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏对应的分析和反馈。(二)课题研究的意义1、促进络教学的发展，提升络教学的质量因为络教学能够实现信息共享，在上组织最优异的教材和教法，使学习者在上能够学到最新的知识，所以是教学改革发展的方向。经过本项目标研究和实践，使络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充足表现学生的首创精神，学生有更多的机会在不一样情境下去利用她们所学的知识，而且学生能够依据本身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和处理实际问题的方案，从而提供络教学的质
4、量。2、寻求利用计算机技术和络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术处理方案3、完善和发展教学设计理论络环境下的教学和传统教学，不但是教学环境的不一样，在教学内容、教学手段、教学传输形式上全部有本质的区分。经过本项目标研究，能够处理络环境下，教学怎样进行教学设计，怎样调控教学过程，怎样有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。二、课题研究内容(一)研究的关键内容1、络教学设计理论体系的研究包含教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、老师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。2、基于络环境下的教学策略和教学模式的研究(1)络教学策略的研究，如络环境下的教学内容组织策略、络环境下的教学情景营造策略、络环境下的教学对话组织策略、络环境下的的课堂管理策略等
