教师资格考试教育学真题2005年

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1、教师资格考试教育学真题 2005 年（ 总分： 100.00 ，做题时间： 120 分钟 ）一、B 单项选择题 /B（ 总题数： 15，分数： 15.00）1. 在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是 （ ） （分数： 1.00 ）A. 赫尔巴特B. 卢梭C. 巴洛克D. 杜威 V 解析：2. 人力资本理论说明了 （ ）（分数： 1.00 ）A. 教育对经济发展的促进作用 VB. 经济发展水平对教育的制约作用C. 政治对教育的制约作用D. 教育对科学技术的促进作用 解析：3. 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有 （ ） （分数： 1.00 ）A. 顺序性B. 阶段性 VC. 不平衡

2、性D. 差异性 解析：4. “理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征 （ ） （分数： 1.00 ）A. 童年期B. 少年期C. 青年期 VD. 成年期 解析：5. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是 （ ）（分数： 1.00 ）A. 理论联系实际B. 教育与社会实践结合C. 知识分子与工农相结合D. 教育与生产劳动相结合 V 解析：6. 编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是 （ ） （分数： 1.00 ）A. 课程B. 课程标准 VC. 课程计划D. 课程目标 解析：7. 我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是 （ ）（分数： 1.00 ）A. 强制性、基础性、科学

3、性B. 强制性、普遍性、科学性C. 科学性、普遍性、基础性D. 强制性、普遍性、基础性 V解析：8. 学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是( )(分数： 1.00 )A. 循序渐进原则B. 直观性原则C. 启发性原则 VD. 因材施教原则解析：9. 教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是( )(分数： 1.00 )A. 练习法B. 演示法 VC. 实验法D. 发现法解析：10. 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是 ( ) (分数： 1.00 )A. 外部分组 VB. 内部分组C. 设计教学法D. 道尔顿制解析：11

4、. 结构化策略和问题化策略属于教学策略中的 ( ) (分数： 1.00 )A. 内容型策略 VB. 形式型策略C. 方法型策略D. 综合型策略解析：12. 德育过程结构的构成要素是 ( ) (分数： 1.00 )A. 教育者、受教育者B. 教育者、受教育者、德育内容C. 教育者、受教育者、德育内容、德育方法 VD. 教育者、受教育者、德育环境解析：13. “学会关心”是下列哪种德育模式所强调的( )(分数： 1.00 )A. 认知模式B. 体谅模式 VC. 价值澄清模式D. 社会模仿模式解析：14. 把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是 ( ) (分数： 1.00 )A. 常规

5、管B. 目标管理C. 平行管 VD. 民主管理解析：15. 班主任工作的中心环节是 （ ）（分数： 1.00 ）A. 了解和研究学生B. 组织和培养班集体 VC. 做好个别学生的教育工作D. 统一多方面的教育力量解析：二、B 填空题 /B（ 总题数： 15，分数： 15.00）16. 教育学作为一个学科独立的标志是 1 。（分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：赫尔巴特普通教育学）解析：17. 教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 1 。（分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：教育再生产科学知识）解析：18. 教育对个体的影响，不仅具有即时价值，而且具

6、有 1 价值。（分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：延时）解析：19.1989 年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是 1 。 （分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点及意见原则、无歧视原则）解析：20. 我国教育目的的理论基础是 1 。（分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：马克思关于人的全面发展学说）解析：21. 当前实施素质教育应该以培养学生的 1 和社会实践能力为重点。（分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：创造能力）解析：22. 教师职业的最大特点在于 1 。（分数： 1.00 ）填空项 1: （正

7、确答案：职业角色的多样性）解析：23. 在我国课程具体表现为课程计划、 1 和教科书。 （分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：教学大纲）解析：24. 学校实施全面发展教育的基本途径是 1 。 （分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：教学）解析：25. 教学过程是一种特殊的认识过程，实现的过程是 1 。 （分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：学生身心发展）解析：26. 教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是 1 。 （分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：模像直观）解析：27. 教学工作的基本程序是备课、上课、课外辅导、 1 、学业成

8、绩的检查与评定。 （分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：作业的检查与批改）解析：28. 德育过程的基本矛盾是 1 与学生已有水平之间的矛盾。（分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：社会通过教师向学生提出的道德要求）解析：29. 马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人。”这句话说明的德育原则是 1 （分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：尊重学生与严格要求学生相结合）解析：30. 班主任是班级的组织者、领导者和 1 。（分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：教育者）解析：三、B 判断题 /B（ 总题数： 10，分数： 10.00）31. 当代教

9、育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。 （ ） （分数： 1.00 ）A. 正确 VB. 错误解析：32. 少年期，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。 （ ） （分数： 1.00 ）A. 正确B. 错误 V解析：33. 一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。 （ ） （分数： 1.00 ）A. 正确 VB. 错误解析：34. 教育过程中的师生关系是知识授受的关系。 （ ） （分数： 1.00 ）A. 正确B. 错误 V解析：35. 课程目标的确定取决于知识或学科的内容。 （ ） （分数： 1.00 ）A. 正确B.错误

10、 V解析：36. 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）（分数： 1.00 ）A. 正确B. 错误 V解析：37. 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。 （ ） （分数： 1.00 ）A. 正确B. 错误 V解析：38. 德育的过程具有多端性。 （ ） （分数： 1.00 ）A. 正确 VB. 错误解析：39. 依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）（分数： 1.00 ）A. 正确B. 错误 V解析：40. 班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（ ）（分数： 1.00 ）A

11、. 正确 VB. 错误解析：四、B 简答题 /B（ 总题数： 5，分数： 40.00）41. 试述当代教育民主化的表现。 （分数： 8.00 ） 正确答案： （）解析：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。 一方面，它追求让所有人都受到同样的教 育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等和教育结果的均等。另一方面，教育 民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，设置课程、编写教材的灵活性，价 值观念的多样性等。42. 教师的职业角色有哪些 ?试做简要说明。（分数： 8.00 ） 正确答案： （）解析：教师的职业角色主要有以下六个方面：传道者角色

12、。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使 命，“道之所存，师之所存也”。在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化特点，但教育、教师的 道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。授业、解惑者 角色。教师将人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能进行精心加工整理，然后以特定的方 式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧， 成为社会有用的建设者。示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处 世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。管理者角色。教师肩负教育教学管理的职责，包括

13、确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教 育教学活动进行控制、检查和评价。朋友角色。在某种程度上？学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也 期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们 一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。研究者角色。教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的 个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待 自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。43. 简述教学过程的结构。（分数： 8.00 ） 正确答案： （） 解析

14、：教学过程的结构指教学进程的基本阶段。按照教师组织教学活动中的任务，可将教学过程划分为以 下五个阶段：引起学习动机。学习动机是推动学生学习的一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求知欲 和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。领会 知识。这是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。第一，教师要引导学生通过感知形成 清晰的表象和鲜明的观点， 为理解抽象概念提供感性知识的基础并发展学生相应的能力。 第二，理解教材， 形成科学概念。巩固知识。通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联 系。运用知识。教师要组织一系列的教学实践

15、活动引导学生动脑、动口和动手，以形成技能技巧，并把 知识转化为能力。检查知识。教师要通过检查知识及时获得教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要 求，并帮助学生了解掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节学习方式，改进学习方法，提高 学习效率。44. 试述备课的基本内容和结构。（分数： 8.00 ） 正确答案： （）解析：备课内容包括：（1）钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。钻研教学大纲， 就是要弄清本学科的教学目的；了解本学科的教材体系和基本内容；明确本学科在能力培养、思想教育和 教学法上的基本要求。教科书是教师备课和上课的主要依据。教师备课，必须先通读全书，熟练地掌握 教科书的全部内容，了解全书知识