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1、遇到挫折怎么办教学目的：知识目标：引导学生了解战胜挫折的方法。能力目标：使学生形成自我调试和应对挫折的能力。情感目标：培养学生积极面对挫折的人生态度，树立正确的挫折观，努力从挫折中学习和探索智慧。教学重点：引导学生了解战胜挫折的方法教学难点：使学生形成自我调试和应对挫折的能力教学方法：讲解法、演示法、讨论法等新授：每一个人的一生都会遇到许多挫折，我们不知道挫折何时会出现，但它总会来临。遇到挫折，有的人会坚强地面对，在挫折中愈挫愈勇，以更加旺盛的斗志继续人生的旅途，而有的人一遇到挫折就想逃避，哀声叹气，在消沉和畏惧中不能自拔。海洋中没有浪花击不起千层浪，生活中不经历挫折成不了强者。生活中的坎坷是
2、人生对我们的考验，对待这些考验我们应当拿出强者的风范，敢于直面挫折，战胜挫折。行动在线1.我们在生活中，通常会遇到哪些方面的挫折呢？（1）学生方面。考试不及格，上课回答不出老师的提问，完不成作业，没有遇到理想的班主任或任课老师，老师不屑回答自己的问题，无机会表现自己在某一学科的才能，没能及时的得到老师的肯定评价等。（2）人际关系方面。给老师留下的第一印象不好，没有知心朋友，经常遭人议论，被人特别是被同学戏弄、嘲笑等。（3）兴趣方面。班主任老师不允许自己参加社团活动。自己的爱好得不到家长、老师的支持，甚至受到限制或责备等。（4）自尊心方面。被老师体罚或变相体罚，遭到点名批评，经常忍受委屈，老师同
3、学不信任，不理解自己，班干部职位被撤职，没取得应有的体育比赛名次等。（5）自信心方面。自己付出巨大努力，没有达到预期目标，精心制定的学习计划常常不能落实，自己苦思冥想的工作打算，被同学们轻易否定，因某门功课没学好而被视为不可造就等。（6）生理方面。因生理有缺陷，或相貌不佳而被同学们取笑、挖苦，因身体条件所限未能参加有关文艺活动、体育比赛等。你知道父母或亲友都遇到过什么挫折吗？找机会与他们中的一位深入交流一次，了解他们是怎样战胜挫折的。遇到挫折怎么办教学目的：知识目标：引导学生了解战胜挫折的方法。能力目标：使学生形成自我调试和应对挫折的能力。情感目标：培养学生积极面对挫折的人生态度，树立正确的挫
4、折观，努力从挫折中学习和探索智慧。教学重点：引导学生了解战胜挫折的方法教学难点：使学生形成自我调试和应对挫折的能力教学方法：讲解法、演示法、讨论法等新授：每一个人的一生都会遇到许多挫折，我们不知道挫折何时会出现，但它总会来临。遇到挫折，有的人会坚强地面对，在挫折中愈挫愈勇，以更加旺盛的斗志继续人生的旅途，而有的人一遇到挫折就想逃避，哀声叹气，在消沉和畏惧中不能自拔。海洋中没有浪花击不起千层浪，生活中不经历挫折成不了强者。生活中的坎坷是人生对我们的考验，对待这些考验我们应当拿出强者的风范，敢于直面挫折，战胜挫折。行动在线2.遇到挫折，我们应如何去战胜它呢？（1）不要苛求自己。为了避免挫折感，应当
5、把目标定在自己能力范围之内。（2）不对别人期望过高。每个人都有自己的长处和短处，不能强求别人符合自己的要求。（3）疏导自己的愤怒情绪。发怒时尽量把怒火发泄在其他方面，如通过打球、唱歌等方式来排解。（4）能屈能伸。在大前提不受影响的情况下，不必过分计较小处，以减少自己的烦恼。（5）向别人倾诉烦恼。把抑郁埋于心底，只会令自己郁郁寡欢。如果把内心的烦恼告诉知己的好友，心情就会舒畅很多。（6）助人为乐。帮助别人可以使自己忘却烦恼，更可以获得珍贵的友谊。（7）集中精力处理当前的事，这样可以减轻精神负担。（8）不要处处与人竞争。以和为贵，避免四面受敌，以免经常处于紧张状态。（9）认识到挫折具有双重性。挫折
6、会给人以打击，带来损失和痛苦，但也能使人奋起、成熟，从中得到锻炼。说一说：自己经历过哪些挫折？当时的心情如何？是如何面对的？课题：发生重大的食物中毒怎么办教学目标：知识目标：了解什么事重大的食物中毒，造成重大食物中毒的原因，知道购买食品时应注意的问题。能力目标：在遇到重大食物中毒时能及时正确的处理。情感目标：让学生了解重大食物中毒及危害教学重点：知道重大食物中毒的原因及购买食品时应注意的问题。教学难点：知道重大食物中毒的原因及购买食品时应注意的问题。突破措施：展示身边的重大食物中毒事件，引导学生交流总结。教学方法：引导自学法教具：多媒体教学过程：一、情景引入：多媒体展示一系列严重的食物中毒事件
7、。二、新授：1 、引导学生了解：什么是重大的食物中毒？造成重大食物中毒的主要原因有哪些?学生讨论交流2 、教师点拨：重大的食物中毒，是指由于食品污染的原因造成的人数众多或者上网较重的中毒事件。造成重大食物中毒的主要原因有：（1）生产经营者疏于食品卫生管理，对食品加工、运输、储藏、销售环节中的卫生安全问题注意不够。此类中毒发生率最高，出现在学校食堂和饮食服务单位的食物中毒多属此类。（2）滥用食品添加剂或使用非食品原料（3）误食。主要是使用亚硝酸盐、农药、鼠药污染的食物，河豚鱼，毒蘑菇等引起的中毒。（4）投毒。近年来，由投毒引起的食物中毒案件时有发生，投毒物质多为剧毒鼠药或亚硝酸盐。3 、提出问题
8、：我们平日去商店、超市购买食品时，应该注意哪些问题？4 、生交流讨论5 、师集中讲解：（1）要了解食品监管的基本常识，如生产许可、市场准入标志、强制检验等。目前，我国已实施市场准入的食品有：老5类大米、小麦粉、酱油、食用植物油、食醋；新10类肉制品、乳制品、饮料、冻制品、方便面、饼干、膨化食品、速冻米面食品、糖味精。根据国家的有关规定，只有获得生产许可证、有“”标志和编号的食品方可上市销售。（2）要通过食品标签“看”食品质量。食品标签上标示的主要内容有：食品名称、地址、辐照食品、转基因食品等。（3）要关注媒体报道的政府监管部门有关食品安全消费警示和抽查公告。发现问题食品或权益受到侵害时，消费者
9、应及时向有关部门举报投诉。三、结合自己的亲身经历和有关资料，谈谈购买食品时应注意的问题。四、学生交流自己的成果。教学目标：知识目标：了解重大食物中毒，应怎么办。能力目标：在遇到重大食物中毒时能及时正确的处理。情感目标：远离危害，珍惜生命。教学重点：发生重大食物中毒如何应对教学难点：发生重大食物中毒如何应对教学方法：引导自学法教具：多媒体教学过程：一、情景引入：哪些食物易引起中毒？（生各抒己见）师引导归类：未炒熟的四季豆，人食用后会中毒，因此应炒熟再吃。鲜黄花菜重的有毒物质进入人体后，会使人嗓子发干、口渴、胃有灼烧感、恶心、呕吐、腹痛腹泻等。鲜木耳，不新鲜的贝类，发芽的土豆等等也不能食用。二、新
10、授思考：如果误食了这些食物，发生重大的食物中毒，我们该怎么办？生根据经验及已有的知识讨论交流。师点拨：一旦有人出现上吐下泻，腹痛等食物中毒症状，应立即停止使用可疑食物，封存可疑食物和制作原料；同时，立即拨打急救中心120呼救。在急救车来到之前，可采取以下自救措施：（1）催吐。对中毒不久而无明显呕吐者，可先用手指或筷子等刺激其舌根部进行催吐，或让中毒者大量饮用温开水并反复自行催吐，以减少毒素的吸收。如经大量温水催吐后，呕吐物已为较澄清液体时，可适量饮用牛奶以保护胃粘膜。如在呕吐物重发现血性液体，则提示可能出现了消化道或咽部出血，应停止催吐。（2）保留食物样本。由于确定食物中毒物质对治疗来说至关重
11、要，因此，在发生食物中毒后，要保存导致中毒的食物样本，提供给医院进行化验。如果身边没有食物样本，也可保留患者的呕吐物和排泄物，以方便医生确诊和救治。三、拓展延伸有不少食物是“相克”的，同时食用往往对身体有害，如猪肉、菱角同食肚子疼；狗肉、绿豆同食会中毒；鸡蛋、糖精同吃会中毒，重者会死亡。你知道还有哪些食物不能同时食用吗？我们在公共场所应注意哪些饮食卫生方面的问题？与同学交流。点拨：如红薯与柿子，羊肉与西瓜，柿子与螃蟹等等。四、学生讨论交流五、课后小作业：如果你的同学发生食物中毒并需要帮助时，你会怎样做？课题：如何预防沉迷网络教学目标：知识目标：让同学们清楚地认识到网络上存在的各种不安全隐患，学
12、会在虚拟的网络世界中保护自己，理智地对待各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀，尤其注意不能沉迷网络游戏。能力目标：提高利用网络学习文化知识的能力，创建文明健康的网络风气情感目标：促使中职学生自觉树立网络安全与道德意识教学重点：使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。教学难点：使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。教学方法：引导讨论教具：多媒体教学过程：一、“网络成瘾症”成因师提出问题：是什么让青少年在网络中迷失自己，患上“网络成瘾症”而发生悲剧，甚至走上了犯罪的道路？引导学生分析：自身原因：网络因其开放性满足了青少年宣泄、释放紧张的需求。青少年还可以通过网络释放生活中被压抑的一面，摆脱现
13、实中的约束、孤独，在轻松、安全中实现自己的“欲望”，满足了自己的成就感。同时，网络也满足了青少年的好奇心与虚荣心，实现对困难、失控现实的逃避。家庭原因：在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方面跟不上青少年成长教育的需求，从而造成对孩子上网的“失控”。学校原因：学校教育长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度与价值观的培养。在国家新一轮的课程改革中，把学生的“情感态度与价值观”提到了一个很高的高度，但现实中很多学校还是把教育的重点都放在学习成绩这一头，而忽略了道德训诫、性格养成、法制观念的培养。因此，一些少年儿童不仅心理道德水准低下，法制观念淡薄，甚至连基本的社会公德都不懂得
14、遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。不难想像，在这样的“人格白纸”上，再涂抹上一层“暴力崇拜”的墨汁，他们的精神世界还能是什么样子，他们的未来又面临着怎样的危险？社会原因：目前社会对公共上网场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也不容忽视。患上“网络成瘾症”的青少年往往无心学习，荒废学业。曾经有一位“网迷”学生说：“在网上有一种天堂般的感觉，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到极大满足。”青少年一旦成为“网迷”，就会陶醉在虚拟世界中不能自拔，越来越脱离实际，对现实世界表现出冷漠、麻木和不以为然，这对他们的健康成长是十分危险的。二、沉迷网络会带来哪些危害？师引导生总结：对身体的危害：长时间一个
15、姿势对着电脑，使颈部肌肉一直处在僵直状态，血液循环不畅，影响大脑供血，出现头晕等症状，对颈椎不好。长时间操作电脑，对眼睛损伤很大，容易患上“干眼病”手的使用频率过大，容易患“腕管挤压综合症”国内外研究表明，长期上网、沉湎于网络游戏不仅对脑、眼等器官造成损害，而且还会导致植物神经紊乱、激素水平失衡，免疫功能下降，引发紧张性头疼、焦虑、甚至幻觉、妄想症等。还有的人因陷入太深，不能自拔，而走上了轻生的道路。对心理的伤害：先引导学生讨论发言汇总：由于我们现在社会经验不足，缺乏辨别是非能力，很容易被一些品行不正的网友所蒙蔽，走入歧途，铸成终生大错。由于我们现在心里承受能力不强，如果经常浏览包含色情、暴力、凶杀等内容的网站，或者玩含有这些内容的网络游戏，甚至去模仿网上的作案手段，很容易走向堕落和犯罪。三、如何预防沉迷网络？让学生大胆发言，收集对策四、课堂小结通过这节课的学习，谈谈你的收获课题：如何预防沉迷网络教学目标：知识目标：让同学们清楚地认识到网络上存在的各种不安全隐患，学会在虚拟的网络世界中保护自己，理智地对待各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀，尤其注意不能沉迷网络游戏。能力目标：提高利用网络学习文化知识的能力，创建文明健康的网络风气情感目标：促使中职学生自觉树立网络安全与道德意识教学重点：使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。教学难点：使青少年正确认识网络，预防患
