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1、一年级语文下册语文园地四教案一年级语文下册语文园地四教案1教学要求：1、认识15个生字，继续进行渗透性识字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重点：1、继续培养学生自主识字的能力。2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。教学准备：生字卡片、图片(冬瓜、茄子)教学过程：一、导入新课：同学们，你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子)，谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的?二、学习新课：1、自读课文，初步识字。请你打开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字
2、，读完后就坐好。2、范读课文同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听我读的时候，你一定要注意听你不认识字的读音。3、了解情况，自主学习你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识?这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，如果你们遇到不认识的字怎么办呢?(1)借助拼音(2)问别人(3)联系上下文猜字(4)问老师下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字，教师巡视。在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀?(哪些字?要达到什么程度?在教案里反映出来)4、四人小组合作学习课文生字基本上都认识了，你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说
3、(读书、表演、组词写字等)。组长带着用你们组喜欢的方式学习。5、汇报学习(1)读课文汇报要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听他们读得怎么样?学生评价还有用其他方式学习课文的吗?(2)表演汇报通过学习这个故事你知道了什么?随机板书(大小、颜色、毛刺)口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?你们还有什么问题吗?我有个问题，燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。(因为小燕子一次比一次观察仔细)所以(学生齐读课题)到现在课文里的生字都认识了吗?请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“”，如果他全认识了，你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的，没关系，用你喜欢的方式认识它，什么时候认识了
4、，赶快找你的小老师检查，都认识后你也会得到小红花。作业：两个作业任选一个1、画一画冬瓜和茄子是怎么长的?2、把这个故事讲给父母听，请他们和你一起表演。一年级语文下册语文园地四教案2设计理念“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充满了兴趣。庄稼小卫兵这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中，包含了我们要认写的汉字。我在设计本教案中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。在整个教学中，注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、
5、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。教学目标1、认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。2、初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。背诵课文。教学准备教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。学生：课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识。教学重难点1、认写生字。2、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2、
6、学生反馈。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。3、教师：“卫兵”是什么意思?你在哪儿见过?4、学生反馈。教师指导学生齐读课题。5、随课题认写“卫”、“兵”两字。二、初读课文，认读生字1、学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。2、教师范读，学生默读。3、同桌互读生字。4、教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。5、开火车读生字。6、结合读课文，巩固生字的认读。7、教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。8、出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。9、学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。三、再读课文，理解
7、内容1、学生自由读课文。2、指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?3、教师引读课文。教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。4、采用多种形式读课文，直到读熟。5、指名读，大家评议。四、拓展训练1、小组讨论：怎样保护青蛙?2、收集各组意见，教师小结。3、请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4、根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。5、指导学生有感情朗读，并练习背诵。五、指导写字1、出示要写的字。学生背“读一读”，教师板书：讠请(请坐)氵清(清水)忄情(交情)日晴(晴天)目睛(眼睛)2、请学生用这些字组词语并说话。3、仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。4、教师重点指导写“清”、“眼”。
