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1、活动安排9篇 时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候静下心来好好写写安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的活动安排9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动安排 篇1一、活动背景当你走进课室，你会惊异的发觉，原本整齐美观的课桌已不存在。部分学生把桌面当作他们的草稿纸、情书甚至在上面留下黄色的涂鸦 “课桌文化”正大肆泛滥。 “课桌文化”不但充斥我们的课室，丑化我们的环境，影响我们的学习，更是污染我们的思想，败坏我们高校生的形象。所以，清除、 杜绝“课桌文化”刻不待时!正值我校将要搬入海河教化园区。其中， “课桌文化” 也急需清除并且杜绝。因此
2、院青年志愿者协会策划了这次“清除课桌文化，树立文明新风”的活动。这次活动形式新奇、内容丰富，得到了学院老师和身边同学的支持。这次活动必将达到优化学校环境、提高学生爱护公物、爱惜校内环境的意识、全面提高学生素养、增加全院学子凝合力的目的。二、活动目的和意义美化校内环境，提高学子爱惜桌椅、爱惜校内环境的意识，加强全校学生的凝合力，全面提高全校学生的素养三、活动口号爱我轻工，杜绝课桌文化四、主办组织天津轻工职业技术学院院青年志愿者协会五、协办组织天津轻工职业技术学院院团委会六、活动时间XX年12月26号9：0010：30七、活动地点学院一、 二号教学楼各教室八、活动内容及流程一、活动前期：a.活动前
3、通过广播形式广播有号召力的倡议书b活动前三天，在校内公告栏张贴宣扬海报c.活动前一天，购买活动中所需物品(各小组自带脸盆.抹布.刷子)其它东西由本协会责带上(洗洁精等)。d.在活动前一星期，利用团课活动时间全学员开会，并将活动成员进行分组，规定每个小组的任务(活动内容及人员支配见附件一)二.活动中期：a. 参与活动的人员活动当天上午8：40在篮球场国旗台前集合并安排活动任务b.发放活动中所需物品，各小组长带领成员去各自的活动区域，起先活动c.活动结束，各小组在教学楼门前集合，制定人员收回剩余物品d.协会验收成果，并对此次活动评分总结三.活动后期：a、以展板的形式展出整个活动过程的情形和效果，以
4、及以后长期的宣扬。前者包括：文字说明的工作回顾、志愿者活动过程的照片展览等等;达到美化桌面和长期宣扬的目的九、活动对象：天津轻工职业技术学院产主义青年团校第七期学习班全体学员十、考核细则(评比优秀小组前5组，在个人志愿者活动时偿赐予注册)标准：评分人的测评结果其中包括团队信息反馈，合作实力(20分)分工合作，工作看法，工作效率(20分)活动纪律，清理质量(40分)活动相关材料的整理与上交。(20分)十一、活动预算：洗衣粉10袋30元、环保袋20个20元总计：50元十二、预期效果：全校学生都有所感受，;爱惜公物、珍惜学习环境的意识得到很大 提到，个人修养也得到提高;学生素养水平得到提高，学子凝合
5、力也得到增加;从今，同学们在舒适的学习环境中仔细学习，为轻工做出更大的贡献。十三、留意事项1、活动期间听从管理2、活动期间留意平安，禁止在教室内追逐打闹等3、活动期间不得损坏课桌椅。4、活动期间留意保持志愿者良好形象5、黑板用抹布过两次水，做到黑板无白色痕迹，板槽没有粉笔墨。黑板假如有粘贴胶，用小刀或者其他利器刮去，在不划伤黑板的状况下。1、寝室卫生状况(30分)：五干净(每项6分)：地面、墙面、门窗、桌面、门前过道及外墙面五个方面均无垃圾和灰尘。2、整体效果(20分)：布局合理，富有美感，风格显明，整体效果好;3、个人空间布置(20分)：清爽，有新意，能体现在校高校生的生活品位;4、寝室特色
6、：(15分)：独具匠心，能体现寝室的自我特色与魅力;5、创新意识(15分)：设计好用性强，不影响正常起居，美观、自然、舒适;活动安排 篇2一、状况分析：自区域体育活动开展以来，深受孩子们的欢迎和宠爱。在活动的逐步绽开中，幼儿的交往实力、动手实力、语言表达实力以及探究水平都明显的有所提高，在体育过程中绝大部分幼儿也都有了规则意识。但，还有少部分幼儿在体育的过程中会出现实力上的差异、个别幼儿甚至会出现专横、不愿与他人共享等现象，为了让孩子们都能在体育的过程中与同伴友好合作，共同发展，增加对体育的爱好。本学期，我们将针对实际状况，来制定体育安排，旨在通过一些列的体育活动来培育孩子们动手动脑，相互友爱
7、和谦让，形成良好的品质。二、体育目标：1、激励幼儿乐意参与各种体育，体验体育活动带来的乐趣。2、巩固幼儿对角色体育玩法和规则的驾驭，逐步增加幼儿的规则意识。3、激励幼儿主动动脑，能主动利用一些替代物进行体育，并依据体育自由想象活动的情节，对主动创建体育情节的幼儿刚好赐予表扬。4、丰富幼儿的生活阅历，深化体育主题，培育幼儿独立解决问题的实力。5、遵守体育的规则，收放、整理玩具时做到快速、有序、整齐。评价时能宁静倾听老师对体育的讲评，不随意插嘴，下次的体育活动中能主动根据老师提出的要求体育。6、通过体育促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和限制实力，熬炼他们的动手实力和言语交往的实力。
8、三、详细内容支配：九月份：益智区：做得对，说得好 找格子 我说你做美工区：小小发型师 小小服装设计师 美丽的项链表演区： 理发店 击鼓传花 词语接龙体育探究区： 好玩的磁铁 我来找一找 镜子里的我十月份：益智区：分分合合 套圈圈 传口袋 跳房子美工区：鬼脸面具制作 假发 我的拖鞋表演区：鞋匠舞 嘿呦嘿呦探究区：万花筒 阳光接力赛 大家来拼图十一月份：益智区：找挚友 比比谁的长 这是谁的尾巴 逛商场 水果摊美工区： 泥塑项链 吹画 撕贴画表演区：说反词 中国功夫探究区：制造风 水会搬家十二月份：益智区：找邻居 纸娃娃 送 信 贴贴乐美工区：大头娃娃 建立将来的幼儿园 生肖贺卡 老虎变变变活动安排
9、 篇3一、专题的指出：我们都知道家庭是孩子生活的第一驿站，孩子的.人格、人生观、价值观等方面的发展都与家庭环境有亲密的关系。父母是家庭环境的塑造者，而现在年轻的父母们在成为父母之前并没有接受过如何教养子女的专业训练。现阶段家庭教化中普遍存在着重婴幼儿智力开发，轻特性、情感和良好习惯的培育；对孩子过多限制、过度爱护导致很多孩子自理实力差，自主性差；因此，要培育健全的儿童，首先就应转变家长的教化观念，提高家长的教化实力，并让父母驾驭有效的教化方法。更多的年轻父母由于他们不了解孩子，不了解孩子的成长规律，而且在幼儿的成长教化过程中又缺乏特地的机构可以进行指导和询问，因此未能和幼儿一起共同成长，无形中
10、丢失了教化的良机。亲子教化强调父母、孩子在同等的情感沟通的基础上双方互动，而且亲子教化涵盖了父母教化和子女教化两方面。它是通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，驾驭幼儿成长发展的规律和各年龄段发展的特点，以此为依据确定适当的教化内容和方法，正确地组织各项活动，科学地实施早期教化，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展。亲子教化作为一种新型的、科学的家庭教化模式，强调父母、孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，这不但能促进婴幼儿早期健康人格的形成，也能促使父母自身素养不断提高和完善。并帮助父母更加了解自己的孩子，以更主动、主动、同等的看法和孩子沟通、互动，既有助于改善亲子关系，增进亲情，
11、更有助于幼儿健康成长和发展。因此，作为新时代的家长，了解并实践亲子教化是必不行少的。我班将在园课题探讨的基础上，初步探究亲子教化的探讨。二、概念界定：亲子教化是指以亲子关系为纽带的父母与子女一起参加、共同提高的一种科学育儿的教化形式，具有双向互动和情感交融的特点。它将嬉戏活动作为主要教化手段，教学活动遵循幼儿的身心发展特点设计而成。提高家长的科学育儿水平，实现幼儿学习、家长培训的指导思想，形成老师、家长与幼儿进行互动嬉戏的教学模式，是亲子活动的最大特点，目的是通过亲子间的互动嬉戏使孩子得到良好的发展，使家长成为合格的教化者。帮助父母建立科学的教化理念，创设相宜成长的环境，促进孩子在五大领域的健
12、康发展。三、理论依据：儿童教化专家冯德全说过：“对孩子性格影响最早、最深、最强、最常常的因素是父母的爱”。幼儿园工作规程、幼儿园教化指导纲要（试行）明确提出“幼儿园应主动与幼儿家庭协作” ,前苏联教化学家马卡连柯在论述学校教化和家庭教化的关系时说：“学校应当领导家庭”。因为幼儿园是专业的教化机构，幼儿老师是专职的教化工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，驾驭科学的幼儿教化方法，幼儿园担当着对家进步行家庭亲子教化的责任。我们将以幼儿生理学、心理学、教化学以及皮亚杰的建构论为理论支撑，依托优质幼儿教化资源，探究供应相宜的亲子教化活动方式，树立家长正确的教养观，帮助家长驾驭肯定的教养方法，让家长成为
13、孩子的第一任好老师。四、探讨目标：1、探讨亲子活动的组织方式和老师的指导策略2、探讨如何帮助家长树立正确的教养观念，驾驭肯定的教养方法。3、形成教化共同体，促进家长、孩子、老师携手共成长，实现孩子、家庭、社会的健康和谐发展。4、帮助宝宝学习并驾驭基本生活技能技巧，建立初步与人交往、关爱他人，激发宝宝愉悦的心情。五、探讨对象：小二班全体幼儿和家长六、探讨时间：七、探讨方法：行动探讨法：体现的是三方互动的详细教化形式，即老师传递给家长，家长传递给孩子，孩子反馈给老师和家长。老师刚好进行反思，针对亲子活动和亲子教化实践中的问题，不断地探究、改进和解决亲子教化实际问题。积累点滴阅历并刚好撰写阶段小结。
14、形成阶段性论文记录。八、探讨步骤：亲子教化是在一种真实情境下的示范式的参加指导，是实现活动与指导的融合。老师、家长和孩子共同相处，遇到详细问题，老师刚好赐予帮助。在类似这样的详细问题上，教化者对家长的指导才会有的放矢，淋漓尽致。而在亲子活动中，体现的更是三方互动的详细教化形式，即老师传递给家长，家长传递给孩子，孩子反馈给老师和家长。家长既是活动的承载者又是活动的传递者，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，亲子教化整合了全部的教化力气，最终这种发展是全面的，立体的，丰富的，形成教化共同体，促进家长、孩子、老师携手共成长，实现孩子、家庭、社会的健康和谐发展。
15、这种发展就是亲子教化的核心价值，于是，实现这种发展就成为了我们开展亲子教化活动的根本目的。本专题分三个阶段来实施：第一阶段：1、组织老师相关培训一次，找寻机会外出观摩学习，吸取和积累最新、更丰富的指导阅历阅历来充溢我们的指导和管理效用，并渐渐形成自己的指导风格。2、设立“亲子乐园”栏目，通过亲子乐园征集家庭亲子活动的文章3、组织年轻家长到园观摩小班教学活动，了解34岁幼儿的教养状况。4、我们为每一位宝宝建立成长档案，指导家长时刻记录宝宝成长的点点滴滴，适时实施亲子教化。5、定期开展不同类型的家长专题讲座，让家长在接受理论辅导。6、利用节日如：三八节开展亲子活动“和妈妈们一起包馄钝”，种植节开展亲子种植活动、亲子嬉戏等。激励家长主动参加亲子教化，帮助部分家长提高教化实力。帮助宝宝学习并驾驭基
