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1、班主任工作范文之敞快乐扉 真诚沟通 时间过得真快，一晃眼已过去一学期有余！作为班主任,特别是年轻班主任,要走的路特别长要学的东西特别多!要想带好一个班，就要做好班级治理工作，需要和学生、家长、科任老师、学校及其别人打交道,整合各种教育力量，构成合力,为班级开展助力。班主任面对班级出现的不同咨询题时需要沟通:班里学生之间今天发生矛盾了,明天有个同学家里有了变故了，上课时有人违背纪律了需要及时沟通,积极处理。 好的关系确实是好的教育,而好的关系是以有效沟通为前提，在沟通的过程中协调各方力量，以促进班级和学生的开展为最终目的。能够说沟通是班主任时时必须面对的，沟通才能是班主任工作的重要根本功。小杰是
2、我们班上的一个男小孩，平常表现得都不错。成绩在班上是属于中等,只是经常会操纵不住本人,出现讲话的情况。通过一次月考之后，我发觉他的成绩比其本身应具有的实力有大幅下降。在班上进展奖励的时候，表扬其别人的时候，发觉他脸上满是不屑的表情,且时不时能够听到他发出“哼”、“哼”的声音，不可一世，根本不把别人放在眼里,仿佛本人的成绩比别人要好一样。我看在眼里,没有点明和批判这种情况。 一次在查寝的时候,发如今纪律板上有其讲话的违纪通报情况。本身他违背纪律，当时按照惯例来说,应该要罚的。然而他又是表现出那副不屑的表情且认错态度不好。作为一个年轻的班主任，刚参加工作，从事班级治理经历明显缺乏,且血气方刚的。我
3、看在眼里,跟他说话的声音提高了十几分贝,差点忍不住就给他打一耳光了,真是气愤极了。班主任老师跟他谈话竟然是如此后来我竟然鬼使神差地忍住了，迅速平复下来。当是我脑袋里没有其他方法。我姑且让他站在那儿，本人先走开了，我本人需要再平复平复，我怕本人冲动起来。 过了几分钟，再把他叫到一边,细心谈谈。首先咨询他本人有哪里做得不好的，他说本人讲话了。我轻声细语咨询他平常在寝室说话情况多不多,为什么会管不住本人。他说别人说他的坏话。我咨询他有没有细心想过别人说你坏话的缘故，到底是谁的缘故。他说有本人的缘故也有别人的缘故。我发觉这小孩不错,能够认识到本人方面的缘故,而不是将责任全部都推脱在别人身上。我接着说你
4、本人的缘故是什么。他可能没有真正的认识本人的缘故到底有哪些。我说通过我平常对你的观察,第一你出现讲话这种违纪情况，老师强调过特别屡次的;第二你想过别人为什么说你吗？你刚刚那副表情会让别的同学产生间隔感,会觉得你不可一世，跟你产生隔膜。如今你在班级上可能跟同学交往会少一点，感受不出来。一旦以后你走上社会,你这种适应构成了一种性格,你能在社会上立足吗?你有没有认识到这种适应从什么时候产生的。如今你小,对此没感受,一旦长大你就会深有感触。那么你认识到了,为什么不能改掉呢?人与人的交往是需要彼此付出和谅解的。他大概往常认识到了这种情况,本人也想改,但是改不了。第三对别的同学进展奖励的时候你是什么表现,
5、是不服的，是蔑视的。你不服,能够，但是你应该在学习和日常表现要比别人优秀,而你做不到却又看不起其他同学，你没资历。既然不服就应该做到 通过与他真诚的交谈沟通,小孩的态度从此开场转变，尽管有时候依然忍不住讲话,但相比往常已经是特别大的进步。后来细心想想，本人经历方面实在缺乏,假如是采取极端手段，而不是进展谈话，没有进展真诚沟通，从根本上处理咨询题,真不明白后果是怎么样的。这件事让他认识到了错误,所以也让我认识到了本人的缺乏。因而我们在日常与学生的交往沟通当中需要留意: 一、真诚接纳。当小孩犯错误时，老师一般都会生气、愤慨，心想:道理总在讲，你为什么不听？别人不犯错误，你为什么总犯?作为班主任，要
6、全情接纳学生的一切，包括错误，应该如此去想:假如没有学生犯错误,还要老师做什么? 由于他们是未成年人，自律认识、自控才能不强,犯错误才是他的权利。二、关怀理解。苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好老师意味着什么？首先意味着他是如此的人:他热爱小孩,感到跟小孩交往是一种乐趣，相信每个小孩都能成为好人，擅长跟他们交朋友，关怀小孩的欢乐和悲伤，理解小孩的心灵，时刻也不不记得本人是小孩。”也确实是说，老师要站在小孩的角度去分析小孩的咨询题，洞察小孩的心理,理解他们、关怀他们，相信他们。沟通过程中听取事情发生的通过，协助学生分析为什么会犯如此的错误,指导学生今后再面对同样的情景,该如何应对？给学生详细指导，防止今后犯同样的错误。三、和风细雨。儿童犯错后,处在极端情绪之下,他的大脑思维就会自动关闭。这时老师不要急于处理,要等小孩的情绪平静下来之后再作计划。批判时直面咨询题，切忌算老账、揭旧伤疤,对学生曾经的错误应该学会遗忘。批判过后，要对学生好的行为给予表扬，让学生带着希望离开。教育确实是要在每一个幼小的心田种下希望的种子。 不是只有批判才能产生效果的。有时盛怒之下的狂风暴雨,远远没有暖和的和风细雨能给人以触动。感人心者莫乎情,用泰戈尔的话来说:“神的宏大威权在柔和的和风里，而不在狂风暴雨中。” 班主任应用平和的心、真诚的心、宽容的心、信任的心、理解的心，和小孩沟通,定会产生奇妙的教育成效。
