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1、ShoppingPEP小学英语活动案例设计一、教学目标知识目标：1. 掌握并能运用句型：I need.2. 认读并理解单词“need”能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其运用于日常生活之中。情感目标：体会英语在与人交往中的作用以明确学习目标，提高学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。二、教学重难点教学重点：运用句型 I need.教学难点：理解句型的真正含义，并能在特定的语言环境、生活场景中熟练运用所学的语言。三、课前准备课件 图片 水果 玩具 衣物四、教学媒体和教学技术选用本堂课主要利用多媒体创设课堂教学情境。如：利用多媒体将“倾盆大雨、冰天雪
2、地、列日下的沙漠等情景直观生动地展现在学生面前，一步到位创设情境，使学生在不同的情境中体验自我，体验他人的情感，从而增进学生对语义的理解、启发学生的思维以及运用语言的能力。本堂课中，教师还利用了形象、生动、夸张的图片创设情境， 节省了因繁琐的情景解释所花的时间，从而省时有效的达到教学的目的。五、教学和活动过程教学环节教师活动学生活动设计目的热身1.Let the students say a rhyme.2.Free talkT: Whats the weather like today?What do you want?1.学生边说边表演When its hot,what do you we
3、ar?I wear a T-shirt.When its hot,I wear a T-shirt.Ss: Its very hot.S1: I want a dress/ some ice-creams/ water.S2: I want some ice water.活泼欢快的小韵文与本课的主题紧密相连，边说边表演，符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪，复习已学的旧知识，起到温故而知新的作用，又为新课的导入奠下基础。导入1T：Now, close your eyes.2教师播放课件(课件一：雪花飞舞，
4、北风呼啸)3.T: Whats the weather like?T: look! Whats happen?(课件二：一个只穿背心的小男孩站在雪地里说：cold, cold, Im very cold. I need a jacket, I need a jacket.4教师让全班及个别学生来扮演这个小男孩，并设想自己在风雪中的表现。5教师出示板书：I need.1机械操练a教师带读b教师出示不同的物品并问：“who need a pencil?2半控制性操练a.教师利用图片提供一定的情景：饥饿的人、漂亮的姑娘、忙碌的蜜蜂等3.自由想象（教师出示句型：Im, I need让学生进行自由想象）
5、4角色表演a.学生四人小组自由讨论b.四人小组进行角色表演1全班学生闭上眼睛。2. 学生静静的听着，流露出不同的表情，表现出对寒冷的感受。3SS：Its very cold.(学生在多媒体创设的情境中，聚精会神，不知不觉的进入整个情境之中。)4一学生蜷缩起身躯，哆嗦着说：cold, cold，I need socks, jacket.一学生哆哆嗦嗦，连连打着阿欠说：cold, I need a sweater.(教师在旁边适当的引导学生说出：I need.句型)1教师让学生闭上眼睛去听，去感受周围环境的声音，让学生在想象的参与下，去感受自我，感受他人。3通过多媒体课件，让学生感知、体验，身临其
6、境，培养学生听的能力，激发学生“说”的欲望。通过让全班、个别学生进行角色表演体验，让学生在进行情感体验的同时，增进对句型含义的真正理解。操练a.全班齐读b.S1: I need a pencil.S2: I need a .S3: I need a .S1: Im hungry. I need some.S2: Im a bee. I need S1: Im a (空的)bag. I need some books,pencils and apencil-case.S2: Im a baby. Im hungry. I need some milk.S1：Im a flower. Im thi
7、rsty. I need some water.S2: Have some water(学生作出浇花的样子)（学生通过他们丰富的想象力扮演这些角色并表达这些特定角色的需求，他们创新的点子和生动的表演让整个课堂鲜活了起来，充满了生气。）此项操练可以提供给学生更多的机会以至于每个人都能操练新的句型。让学生进行自由想象，发挥了学生的自主性，让他们品尝到创造的喜悦，从而增强了主动学习的意识，提高了学习能力，增强了创造意识，培养了创造能力。角色表演，体现了合作学习，共同完成学习任务的学习过程。通过学生感知、体验、实践、参与与合作，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力。拓展活动1.a.展示课件(课件:
8、 Things for school)(课件：TheArtclass)(课件：Make a cake)T:What do youneed?b.小组讨论c.列出购物清单活动2.Let go shoping.教师摆出五个柜台，出售水果、食品、衣物、玩具和鲜花等物品。每个柜台“招聘”了两名“营业员”，其他的学生用手绘的“纸币”，根据小组内列出的购物清单前来购物。活动3.课外延伸购物T：同学们，你们知道今天是我们学校的什么节日吗？ T：对了，购物室正等着我们呢！Lets go shopping!SS：I need for school.Ss: I need for art class.Ss: I ne
9、ed somesuger, milk, a spoon学生在虚拟的课堂超市中自由、快乐地购物。并创造性地使用着语言。S1: Good morning! Can I help you?S2: Yes. I need five apples.S1: Here you are .Five apples，Five yuan.S2: Five Yuan. !Oh, no, three yuan.(两学生展开了激烈的讨价还价)SS：知道。英语艺术节。SS:OK!通过讨论在不同的场景下所需的东西，发散思维，分享生活经验。这一活动不仅把语言知识与学生的直接生活经验联系起来，而且在这样的准交流场所，学生没有心理压力，敢于表达自己，并能根据自我的需要创造性地进行交流，无形中有助于他们创新能力的培养。延伸课堂教学内容，真正把英语用到现实生活中，充分体现实际中学，生活中用的教学思想。
