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1、蛋宝宝为何哭 活动背景一到户外活动的时间，孩子们就雀跃着、拥挤着奔向室外。于是，在出门这一步骤，总有孩子摔倒、跌破：“老师，是后面人推我的”“老师，她们挤我”更有部分孩子被压倒了，却仍然兴奋，有的还满脸笑容，甚至有意再往人身上压。她们意识不到这是危险的、是不安全的。正值圣诞节的平安夜，孩子们全部沉醉在节日的愉快气氛中。于是，我想到假如这时圣诞老人出现并对她们的不安全行为做出判定，有可能会引发孩子们多多少少的反应。于是我设计了这个活动。活动目标 学习一个一个有序地进出门。 体验有序进出门带来的安全感。活动准备物质准备：圣诞礼品若干，圣诞老人的装扮，糖果罐6个，熟鸡蛋和鸡蛋网（和幼儿人数相同），圣
2、诞节音乐CD。经验准备：幼儿在进出门时碰到或亲身经历过拥挤、摔倒的情况；认识并喜爱圣诞老人。活动过程 创设节日气氛，引发幼儿想得到圣诞礼品的愿望。老师：今天圣诞老人要给我们小二班的儿童送圣诞礼品，我们到门外去找她吧。幼儿去门外找圣诞老人领取礼品。圣诞老人：你们这么出门太挤啦，我真害怕你们会挤受伤。我不能发给你们礼品了。 提出问题，师生共同讨论。老师：圣诞老人生气了，她说我们太挤了，拥挤是会受伤的。你还在什么时候看到过拥挤的现象，有没有些人受伤呢？幼儿讨论。 师生共同游戏，探索并交流有序拉蛋的方法和好处。老师：我们今天就拿这个罐子做比喻。有这么多的蛋宝宝全部在罐子里，全部要从这个小小的罐口里取出
3、来，我们该用什么方法，才能又快又不挤破蛋宝宝呢？幼儿提出方法：方法一，同时将蛋拉出来；方法二，同时用力将蛋拉出来；方法三，一个一个将蛋拉出来。师生共同探索，共同游戏。老师：哪种方法成功了呢？幼儿分享游戏经验，并尝试正确的拉蛋方法。 迁移“拉蛋”游戏的经验，学习有序地进出门。老师：蛋宝宝要一个一个拉出来才不会被挤破，那我们儿童该怎样进出门才安全呢？幼儿讨论。老师小结：当进出门的人多时，我们要一个一个地走才能确保大家的安全，这就叫做有序出门。 接收礼品，尝试有序地进出门。老师：既然我们已经知道该怎样安全出门了，圣诞老人一定会在门外等我们，让我们去找找她吧！幼儿有序进出门。圣诞老人称赞幼儿学会了正确
4、进出门的方法，分发礼品并和幼儿共同舞蹈。活动反思在 这个生命保护活动中，老师经过“拉蛋”游戏迁移幼儿的经验，让她们在游戏探索中学习一个一个有序出门，体验有序进出门带来的安全感。情境创设。科学、健康的行为信息传输，应该符合学前儿童的认知水平和情感接收程度，有时必需将科学的身体知识以拟人化的形式生动形象地加以说明。活动中的“圣诞老人”深得幼儿喜爱，老师利用这种生动的形象引领着幼儿思索此次活动所要讨论的生命保护问题有序进出门，从而唤起幼儿的一个情绪体验，唤起幼儿去主动回想生活中拥挤的体验，自然过渡到下一个步骤。科学归纳。“拉蛋”游戏的科学利用是本节活动的关键性细节。在活动中，首先是老师部署“拉蛋”任
5、务，在行动前给幼儿充足的讨论和猜想的机会；然后和幼儿共同实践操作并验证自己的猜想；最终师生共同分析并交流“取蛋”的经验，共同尝试将蛋一个一个拉出来的正确方法。此时的分析和讨论调动了幼儿主动处理问题的主动性，为幼儿提供了自主学习、自主探索的空间，充足表现了教育的双主体性，对下一步骤幼儿讨论怎样安全进出门起到了承上启下的作用。游戏解读。“拉蛋”游戏选择的游戏材料是幼儿生活中常常食用的鸡蛋，并经过游戏的形式，让幼儿在游戏过程中学习探索适宜的、安全的拉蛋方法。老师采取游戏形式，把幼儿在游戏中的认知转换为幼儿对生活规则的认知，并伴随语言和动作，幼儿在“玩一玩，拉一拉”中，情不自禁地学习正确安全进出门的方法。
