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1、 市体育学科教学设计评比水平一 单双脚跳 和平区和平区河北二校 高丽娜“超级变变变”呼啦圈课的设计说明 一、设计思路本节课的教学对象为一年级（水平一）的学生，依据新的体育与健康课程标准，树立“健康第一”的指导思想，实施素质教育。通过教师导、教、督的教学形式充分体现学生主体地位，教学中充分体现学生自主、自学、自练、自乐的教学特点培养学生想象力，创造力和表现力，使学生积极主动参与活动，获取知识，师生互动，达到学生身心的全面发展。二、教材选择“超级变变变”的呼啦圈三、教学模式 情趣式教学模式模式过程：以情引趣，身心准备;身心发展;情境放松,身心恢复。四、教法与学法的运用1.根据新课程标准的理念和小学
2、一年级学生心理、生理的特点，本节课的开课部分，我选用了学生比较喜欢的呼拉圈，让他们自由玩呼拉圈，从玩中让他们动脑筋，勇于创新。2.在接来的自由创编操和推呼拉圈的环节中做到以学生为主，让学生自由选择随意编排。只要动作舒展大方就可以，不刻意要求学生，给他们选择权、自主权。推呼拉圈也是自由玩耍，从玩中悟 出其中的奥妙。3.在跳单、双圈的主教材中，给学生创设情境。假想“小青蛙放学回家”一蹦一蹦，咱们都是小青蛙放学回家啦快跳呀看谁先跳到家。从开始上课到主教材的练习，把学生们的心抓住，让他们在游戏中体会、领略跳跃的要领及乐趣，勇于动脑，敢于创新，怎么快乐怎么玩。4.在钻山洞这个游戏安排上，我所想到的是充分
3、利用呼拉圈这一教材。并在游戏中锻炼学生手与脚的配合。对学生克服困难，挑战自我都很有好处。并让学生懂得集体的荣誉既没有合作结没有成功的道理。5.在放松部分，我让学生利用颜色艳丽的呼拉圈，拼成花朵，让他们在一次体验合作的喜悦，让师生们围着艳丽的“花朵”随着音乐做放松，在不知不觉中结束了本课。五、 场地、器材及设计图场地布置突出美观、实用， 器材运用体育器材呼啦圈为主，并做到一物多用，充分利用体育器材的健身功能。一年级体育课时计划教者：高丽娜 年级：一年 人数：36人教材“超级变变变”呼拉圈教具1.呼拉圈33个 2.录音机一台 3.标志旗四面教学目标1. 通过玩游戏学生对体育活动的兴趣，培养学生积极
4、参与体育活动的态度和行为。2. 使学生在游戏中掌握跳单双圈的简单方法，发展学生的跳跃能力及身体协调性，培养学生勇于克服困难的精神。3. 培养学生自我发挥、自我锻炼的能力、发展学生想象力和互相协作的习惯。程序时间教学内容教法与教学过程学法与练习过程组织与要求练习时间准备部分8一、课堂常规二、自由玩呼拉圈三、自由编呼啦圈操1.伸展运动2.体侧运动 3.体转运动4.髋部运动5.腹背运动6.下蹲运动7.压腿运动8.跳跃运动教法与过程：1. 教师启发学生怎么玩并和学生一起玩。2. 每人一个呼啦圈进行滚晃转及“开汽车”等自由发挥。3. 教师引导学生创新。4. 学生展示自己的创新玩法，介绍给同学们，并进行评
5、价。学练过程：散 点1.分散活动。2.随音乐共同做滚、晃、转及“开汽车”动作。3. 学生自创新玩法。4学生个人展示创造新的玩法5.学生介绍自创新玩法。6.评价。组织：要求：1.听从指挥2.人人做到积极参加，勇于创新。3.听音乐自由编排。4.动作舒展大方。34基本部分2021一、推呼啦圈二、跳单、双圈教法与过程：1. 师生共同做推呼啦圈玩，教师不替任何要求2. 玩中总结其中技巧。3. 教师适当点拨。4. 学生练习指导。5. 学生表演（自由）大家共同评。6. 分组推环（呼啦圈）比赛。教法与过程：1.教师启发学生并和学生一起玩。2.情境创设“小青蛙放学回家”一蹦一蹦3.教师引导点拨。4.学生领会后演
6、练一至两次，结合游戏比赛。5.师生共同评比进一步加深跳单双圈的要领。学练过程：1.学生带着问题去尝试练习。2.自学自练中总结其中的技巧。3.教师点拨小组合作练习。4.学生自由表演互相评价。5.教学比赛学练过程：1.自由选组（四组）随意不知跳单双圈的场地。2.学生自由创新练习。3.游戏比赛。4.互相总结评价。组织：散 点要求：1.积极思考2.认真合作3.发展个性4.充分展示5.玩中自悟6.共同提高 910910三、游戏：钻山洞教法与过程：1.讲解游戏规则。2.小组游戏，玩中自悟，并总结其规则。3.学生游戏4.结束、评比游戏结果。学法：游戏法，比赛法。1.学生全身心投入。2.分组比赛。组织：自由选
7、组（四组）要求：游戏投入、守规则，手脚配合协调。3 4结束部分 3一、放松舞蹈 二、总结下课教法与过程：1.学生用呼啦圈拼成各种花朵，围在周围听音乐，跳舞作放松。2.教师评价花朵拼成图案。3.总结宣布下课，师生再见。听音乐和教师同做，身心放松。组织：花 朵 队 形要求：体态优美轻盈，全身心放松。130小结：本节课学生们通过玩游戏对体育活动非常感性趣，能主动积极参与体育活动中去。学生们在游戏中掌握了跳单、双圈的简单方法，充分体现了学生自主、自学、自练、自乐的教学特点。从开始上课到主教材的练习，能把学生们的心抓住，让他们在游戏中体会、领略跳跃的要领及乐趣，勇于动脑，敢于创新，怎么快乐怎么玩。在放松
8、部分，我让学生利用颜色艳丽的呼拉圈，拼成花朵，让他们在一次体验合作的喜悦，让师生们围着艳丽的“花朵”随着音乐做放松，在不知不觉中结束了本课。评“超级变变变”呼拉圈一课高丽娜同志“超级变变变”呼拉圈一课教材选择符合学生年龄特点心理特点她对转变学生的学习方式有着倡导以“主动参与，乐于探究，交流合作”为主要的特征学习方式。她在教学中注重以自主探究性学习方法为中心，关注学生的个体差异，以多样化、个性化的合作学习方式，利用大量的活动为手段，提高学生的综合体育能力和全面素质的培养。她在教学中注意有重点的解决个性问题，有计划的渗透德育教育，有目的的引导学生团结友爱、相互学习、主动发展，让每个学生在活动过程中
9、学习、创造，更好地激发学生学习的主动性，从而掌握体育知识，技能与健身的方法。 她在教学设计呼啦圈的玩法中想到了从学生个性兴趣下手，设计了五个环节：1、热身健身操、2、单人自主玩圈；3、小组合作玩圈，创编游戏；4、一起玩游戏；5、放松小舞蹈。她让学生在课堂中玩出兴趣，玩出方法，玩出技能，使之尽情地感受运动的乐趣，终身受益。通过练习，熟悉圈的特点，使学生在丰富多彩的呼啦圈活动中锻炼身体，娱乐身心，注重培养学生积极参与体育活动的意识与能力，树立终身体育思想。并且让学生尝试了“小组合作学习”的方法要求，在课中通过自主探索创编游戏，达到启智、增智，培养和改善学生自编、自练、自评及自我管理的综合体育运动能
10、力。 通过小组合作学习培养学生团结协作的精神和提高竞争意识。热身操和放松舞让学生感受音乐与体育结合带来的美的享受，提高身体的协调能力。 我认为她本课的特色是在组织上设计“收”放”相结合的形式，采用散点自主练习，和不对称的分小组散点、自由围站等形式，来营造宽松、自由、自主、愉悦的教学环境，使学生的创意在自主探索中得以施展。 为了更好地培养学生自主发展、善于探索，关注个体差异，教学中放手让学生自娱自乐，各显神通。只要学生不离呼啦圈这一器械，任何玩法都可以，真正给学生一个广阔的、和谐的、富有生气的创造天地，使不同层次学生都能展示自己的能力。当教学进入“创编”环节时，则体现了合作、创新、探索与挑战性。教师鼓励学生在原有“会玩呼啦圈”的基础上，激发学生创新创编兴趣。真正使趣味、技巧与健身相统一，注重培养学生的能力与合作意识。游戏竞赛环节则在学生掌握技能的基础上培养学生的竞争意识。 在教学全过程的每一环节，集跑、跳、钻、爬、走等基础知识和技能融于玩呼啦圈活动之中；并且注重对音乐的选用，通过音乐的旋律来调节学生的身心及情感体验；另外能够结合组织形式有效的渗透德育教育：如纪律教育、团结友爱、相互学习，积极进取等；使学生既学到了相应的体育知识与技能，也提高了韵律感，提升了审美情趣，培养了优秀品质，达到了提高学生综合能力的目的。评课人：孙 萍
