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1、最后一头战象的教案设计（总5页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-最后一头战象的教案设计最后一头战象的教案设计一、谈话导入，揭示课题同学们，你们看到过大象打仗的场面吗？那我们就来读读这段话。（课件出示课文第一段）这些战象给你留下了怎样的印象？就是这群英勇的战象，在一次打击日寇、保家卫国的战斗中，不幸全部中弹倒下，人们在埋葬它们时，救活了一头身负重伤的战象，它的名字叫嘎羧，它成了最后一头战象。二、速读课文，抓住主要内容让我们一起走进它的故事。请打开书，快速默读课文，边度边思考：嘎羧临死前主要做了几件事？生自读课文。教师巡视，了解学情。检查字词。这一课
2、有一些词语，要特别注意它们的读音。谁来给大家读读？日寇扑喇喇摩挲斑斑血迹浴血搏杀齐读。其中的寇字既不好读，又不好写。注意看老师怎么写。回到刚才的问题，什么问题呢？嘎羧临死之前主要做了几件事？根据学生的回答适时板书：披挂象鞍重回战场庄严归去这篇课文主要写了最后一头战象临死之前披挂象鞍，重回战场，庄严归去。同学们，阅读这样的长课文，我们可以用抓主要事件的办法，这样可以很快的知道文章的主要内容。三、品细节，会感情。这是一篇动物小说，它的作者是沈石溪。沈石溪曾说过这样的一句话：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。那么，文中的嘎羧有着怎样的人类情感，课文又是怎样表现他的情感的呢？请同学们浏览课文5
3、、 6、 7 段，找出最能表现嘎羧对象鞍深厚感情的句子，画下来读一读，体会他的感情。画好了吗？我们来交流，先读句子，再说体会。生交流：没想到，嘎羧 真会学习，你找到的是这部分课文最感人的句子。其他找到这句话的同学请举手。真是英雄所见略同。就让我们看这句话，你觉得这句话中的哪个词语，最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情，请把它圈画出来。生标画。泪光闪闪、久别重逢。摩挲。动作有人关注它的神态吗？呼呼。那为什么嘎羧见到象鞍会如此激动。联系上下文。想象。嘎羧当年就是披挂着这件象鞍，出生入死，所以看到象鞍，如此激动。板书：联系上下文，想象。同学们，我们联系上下文，边读边想，就读懂了嘎羧的心，体会了它的情。你们能
4、读出嘎羧激动的心情吗？自己先练习练习。谁愿意读给大家听？评价张老师也想读一读，请大家闭上眼，一边听一边想象嘎羧见到象鞍时的动作和神情。请大家和老师一样，带着自己的体会，带着自己激动的心，一起读。还有谁找到别的 句子，也请读给大家听。26 年归去了，快要死了，但它没有忘记自己是一头英勇的战象，它没有忘记辉煌的过去，作者就是通过动作，神态的描写，体会嘎羧的内心情感，如果能圈画重点词句，联系上下文，边读边想象，就能读懂嘎羧的心，这就是品细节的读书方法。接下来，就用这样的方法，自己试着学习重回战场这部分课文的细节描写。请看自学提示：1、自读 14 段，找出最能表现嘎羧内心感情的句子，用横线画出来。2、
5、圈出描写嘎羧动作、神态的语句，体会它内心的想法，批注在旁边。请与小组同学交流。通过刚才大家细心的批注和讨论，我想你们一定找到品细节的感觉，现在就请大家交流一下吧。然后，它踩着哗哗它的吼声就像是在说话，你觉得它可能在说什么？“久久凝望”读出嘎羧当年拼杀的情景，你能读书这种感觉吗？谁比他的体会更深？读的更好，这才是久久凝望的感觉，请大家一起读。是的， 26 年前的那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴，让它成为最后一头战象。26 年中，它无时无刻不再怀念着过去，思念着战友，这样的深情，它能像谁诉说，因为它是最后最后一头战象。所以，它重回战场，缅怀往事，它怎能不激动啊，同学们，让我们齐读这一段。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。嘎羧带着对战友的怀念，跋山涉水，感到百象冢，在战友们长眠的地方，它耗尽生命的最后力量，为自己挖了一个墓坑，请齐读最后两段。哪个细节让你感到。凝望天空。它一定有话想说，它想说什么。你看到寂静躺在墓坑的嘎羧，想说些什么？任选一个句子。嘎羧想说：我想对嘎羧说：四、总结延伸同学们，动物小说，动物小说写的是动物，折射的是人类的情感。这节课我们抓住了文章的主要内容，品味了细节，感受了嘎羧丰富的情感。
