最新初三化学实验题汇编优秀名师资料

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1、初三化学实验题汇编实验题汇编 1、实验室提供如图5所示的仪器: (1)仪器?的名称是_烧杯_，请你写出该仪器的一种用途_用于加热液体反应_。 (2)实验室欲利用上述仪器完成高锰酸钾制取氧气的实验，需要用到的仪器有(填仪器序、2、5、6、10_，装配制取装置时还须补充的一种用品是_棉花_。 号)_1(3)写出高锰酸钾制取氧气反应的化学方程式_KMnO4-KMnO2+MnO2+O2_。 2、 (1)选择适当的序号填空:?量筒 ?烧杯 ?玻璃棒 ?试管 ?蒸发皿 常用作少量药品反应的容器是_4、5_，用于一定体积的液体的仪器是_1、2_。 (2)为完成过滤操作，除选用(1)中的部分仪器外，还缺少的玻

2、璃仪器是_漏斗、玻璃棒_。 3、现有下列仪器: OC20 mL5040 3020 10 )吸取和滴加少量液体时用 滴管 ;洗涤试管应使用 (填仪器名称)。 (1(2)加热前用试管夹夹持试管的具体操作是 手握住试管中上部，从下往上将试管夹夹到试管中上部 。 (3)若利用上述仪器进行实验:溶解氯化钠时还需要添加的仪器是 _ 酒精灯、试管、试管夹_ _; 加热KMnO制取O，还需要的铁制仪器是: 铁架台 。 42(4)写出造成下列现象的原因: ?某同学在量筒中溶解固体烧碱，发现量筒炸裂: 试管口未向下小水珠倒流使它炸裂 ; ?用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集气体时，发现水槽中的水略带紫红色: 在导管

3、处棉花不够 。 4、根据实验装置图，回答下列问题: 1 (1)实验室若用排空气法收集氧气可选用 A、F 装置(用编号回答，下同);用KMnO4 制氧气的反应方程式为 KMnO3+MnO2+O2 (2)氢气还原氧化铜的实验可选 A 装置;实验时发现试管破裂，分析其中原因可能 是 试管口没向下去 (3)实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体。甲烷的密度比空气小，不溶于水。选用 A 装置制备甲烷，收集气体时可选用 D 或 F 。 (4)右图是某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置。 欲除去02中混有的水蒸气，瓶中可盛 :氢气是难溶于水的气体，当用排水集气法收集氢气时，瓶内先装满水，气体

4、从 b (填“b”，下同)处导管通入。 若要用水将瓶中氢气排出使用，“a”或水应从 a 处导管进入。请再举出该装置的一种用途 。 5、酒精灯是中学化学实验中最常用的加热仪器，请回答下列与酒精灯有关的问题: (1)熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，这种灭火方法的主要原理是 燃烧一定要有氧气支持 。 (2)化学实验中，如果不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，你应采用的灭火方法是 用湿抹布盖灭 。 6、下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。(友情提示:以下所选装置均填装置序号) (1)写出指定仪器的名称:? 试管 ;? 烧杯 ; (2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式 KMnO

5、4-KMnO2+MnO2+O2 ; 该装置中试管口略向下倾斜的原因是 防止水珠倒流使试管爆裂 ; (3)收集(2)中所得气体可选用的一种装置是 C ，利用该装置还能收集的一种气体是 二氧化碳 ; (4)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控 制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为上图中最 适合制取乙炔气体的发生装置是 A ;如果用右图所示装置收集 乙炔，气体应从 b (填“a”或“b”)端管口通人。 7、(10分)图1是小红按课本进行的一个化学实验，在进行实验进闻到一股难闻的刺激性气味。小红于是对原实验进行了重新设计，实验装置如图2实验操作 ?向

6、盛有20mL蒸馏水的烧杯中滴入3,4滴无色酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色。 ?取少量上述溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察现象。 ?在B、C试管内分别倒入适量的沸水备用。另在A、D试管中分别倒入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按图2连接好，并将D试管放置在沸水中，同时打开弹簧夹，观察现象。 请回答: 2 ?小红按课本进行实验时闻到刺激性气味，说明分子 在无规律的运动 。 ?操作?中，B、C试管中可观察到的现象是 浓氨水气化后通过导管进入装有沸水的试管内 。 ?对比课本实验，小红的改进实验还可得到的新结论是 ;改进实. 验装置的优点是 ?举出生活中与改进后实验所得新结论类似的一个例子。

7、 8、我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢,某实验小组对此进行探究，设计的探究过程如下。请你回答其中的有关问题: (1)做出假设: 可以生成种新酸 ; (2)设计方案:先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图: (3)查阅资料:你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括(填序号) A_B_C_E ?二氧化硫易溶于水 ?酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红 ?SO不与浓硫酸反应 ?二氧2化硫有毒，能与碱溶液反应生成盐和水 (4)实验: ?实验过程中装置C内石蕊

8、试纸的颜色始终没有变化，这说明 二氧化硫不能使纸变色 。 ?装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红。此现象说明 二氧化硫与蒸馏水反应放热 ，此过程中反应的化学方程式为 。 ?装置E的作用是 将氢氧化钠溶液吸入D中 。 (5)结论:原假设 成立 (填“成立”或“不成立”) 9、小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时，小芳认为:通过图l装置，用蜡烛燃烧法测得空气中氧气的含量会_偏低_(填“偏 高”、“偏低”或“不变”)。她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由:_蜡

9、烛燃烧产生二氧化碳_，并用图1装置进行实验，证实了自己的结论。(注:本题实验中装置的气密性良好，水槽中的液体是水) 小明认真分析了小芳的实验结果后，进行了如下探究: 3 提出问题导致小芳这一实验结果还有其它原因吗? 实验探究小明设计了图2装置，进行以下操作: (1)取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面的水份，放人捆在电烙铁下面铁片的凹槽内; (2)将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插人钟罩内， 图1 图2 并立即塞紧橡皮塞; (3)待蜡烛熄灭后(蜡烛有剩余)，接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧产生大 量白烟，说明通电前钟罩内含有_水蒸气_，产生白烟的化学反应方程式是 _P+O2-P2O5_ 得

10、出结论导致小芳这一实验结果的另一原因是_。 交流与反思小明和小芳分析了上述实验后，又提出了一个问题:_如何发现蜡烛燃烧出现水蒸气_ _。 10、(2008年黄冈市)(我们已经学习过“酸雨危害的模拟实验”探究，下面请你回忆:?实验时老师给你提供了二个集气瓶，一个是充满了 二氧化硫 ，另一个是 氧气 ;?回忆实验过程，完成下列空格 实验步骤 实验现象 加入的物质 水 SO+水 2a. 无现象 b.镁条或锌粒 无现象 c. 无现象 溶液里有气泡产生 ?探究结论:酸雨对森林有破坏，使植物枯萎，酸雨还能腐蚀用 铁 、 铜 做成的雕像、以及金属制品等。 ?反思与评价:煤燃烧时会排放出 二氧化碳 、 一氧化

11、碳 等污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水会形成“酸雨”，为了防止“酸雨”的产生，保护我们的大自然，请提出一条合理化的建议: 少排放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫 。 11.(2008年乐山市)小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题。他设计并完成了下表所示的探究实验: 实验结论或总结 实验操作 实验现象 各步骤结论 总结 氯酸钾受热要分解产生氧气，将氯酸钾加热至融化，但是 。 实验一 木条复燃 二氧化伸入带火星的木条， 反应的化学方程式为: 锰是氯 。 酸钾受加热二氧化锰，伸入带木条不复实验二 二氧化锰受热不产生氧气。 热分解火星的木条， 燃 的催化

12、加热二氧化锰与氯酸二氧化锰能加快氯酸钾的分剂 木条迅速钾混合体 解 实验三 复 燃 (1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格; (2)在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是 对比 ; (3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。 第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是: 算出氯酸钾 的体积 ; 第二方面的实验是要 发现二氧化锰不可让带火星木棒复燃 。 4 12、( 08河北)如图所示的是电解水实验装置。通电一段时间后，在两个试管中分别收集到气体a和气体b。 请回答: (1)电解水时，将 电 转化为化学能

13、; (2)气体a为 氢气 ; (3)实验室检验气体b的方法是 将带火星木棒放在瓶口 。 13、(08安徽) (9分)某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。 ，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原 (1)右图A仪器的名称是 烧杯 因是 集气瓶内压强减小使水进入 。 (2)如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的 70 %。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。 【发现问题】氮气是怎样减少的呢, 【假设一】氮气与镁条反应而减少。 【

14、假设二】 氮气有些溶于水 。 【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(MgN)固体。氮化镁中氮元素的化合价32为 。镁条还可以二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，该反应在类型是 化合反应 。 3、观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。(3)通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识: 燃烧有时可以产生新物质 (写出一点即可)。 14、(08年昆明)某同学为探究可燃物燃烧的条件，他查阅资料得知:白磷着火点为40? ，红磷着火点为240? ，它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应。他按下图所示装置进行对比实验: (1)用图A所示装置进行实验，观察到的现象是铜片上的白磷燃烧产生白烟:铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧再用图B所示装置进行实验.观察到:不通氧气时，热水中的白磷不燃烧;通氧气时，热水中的白磷燃烧。根据上述实验得出，可燃物燃烧的条件是 要有氧气 。 (2)根据燃烧的条件.选择填空:用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是 有氧气被扇入炉火 ;用扇予扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是C (填序号)。 A.可快速地提供燃烧所需的氧气