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1、作文多彩的童年 篇一：多彩的童年多彩的童年篇二：作文指导：多彩的童年课堂实录教学目标：1、知识学习：学习确立中心，围绕中心选材，及构思方面的知识。2、能力培养：增强学生写作的自信心，领会“立意、选材、构思”的写作思绪，养成良好的写作习惯。3、情感体验：感悟童年，珍视童年。教学关键：身临其境，思绪真正回到自己的童年时代，激发学生写作的自信心。教学难点：引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表示。教学过程：一、精心导入。师：同学们，还记得唐鼗是怎样赞颂青春的吗？ 有些同学应该知道，利用多媒体显示：我的青春是一盆火，浓浓的是热烈，旺旺的是光明。以后师生齐读。师：唐鼗将青春比作一盆火，是因为青春有火
2、通常的热情和激情。我们，刚刚步入青春大门的新一代，老师想测验一下大家的热情程度，请大家用发自内心的火热为属于我们的青春鼓掌、喝彩。生：热烈鼓掌，有的学生发出欢呼师：透过大家的掌声，老师看到了大家火一样的热情。我们能永远如此热情呢？生：能 精神饱满、振奋师：老师这里有一个谜语，不知大家愿不愿意猜？生：愿意！ 刚刚受到激励，感情激越师： 利用多媒体显示 什么动物，早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？当学生看到题目后，大家举起了手，看她们的表情能够知道她们听到过这个谜语，当初我灵机一动，没有让学生把答案说出来。让学生关键说谜语是怎么猜出来的，再次调动了学生的主动性师：一个生命自个呱
3、呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，又是如此短暂。说它漫长，是因为人生存在太多的无奈和忧愁；说它短暂是因为人生又实足地充满愉快。同学们，你们认为人生最愉快的时代是什么时候呢？生： 异口同声 童年师：这节课就让我们一同时入多彩的童年利用多媒体显示：“多彩的童年”的字样，和能够引发学生童年回想的图片作为底，创设情境，激发学生回想童年的激情。二、各抒己见。1、仿写句子，概括童年。师：提到童年大家兴高采烈，在你的心中童年是什么样子呢？老师说：“童年象一杯热茶，耐人寻味。”你们能用一样的句式概括你心中的童年吗？生1：童年象一壶酒，浓烈醇香。生2：童年象一首歌，旋律优美。
4、2、高歌一曲，回味童年。师：很好！大家对童年的了解相当透彻，有的同学说童年象一首歌。今天老师还真为大家准备了一首童年歌曲。请大家闭上眼睛，一同回到童年，去享受美妙动听的旋律吧！ 放录音丢手绢生：闭眼欣赏师：你最喜爱童年歌曲中的哪首？能唱几句吗？生1：我喜爱让我们荡起双浆 唱师：合唱 学生兴致很高，边唱边拍手3、活动起来，感受童年。师：童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸仍然清楚。但假如我们的儿时没有了游戏，我们的童年一定会大失光彩。在你小时候，玩过哪些有趣的游戏？ 有的同学跃跃欲试 请以“我最喜爱因为”的句式发表你的看法。生1：我最喜爱“踢毽子”因为刺激生2：我最喜爱“老鹰捉小鸡”因为它是一个团结协
5、作的游戏学生们含有玩的天性，到这一步骤，更热情了，很多同学意犹未尽三、回首往事，感悟童年。师：童年，一个充满希冀和诗意的字眼。童年充溢着幻想和好奇的时代，童年，多姿多彩，童年，无拘无束。下面给大家两分钟时间，从你记忆的仓库中采撷你童年生活中最亮丽的花瓣。用浅显易懂，简单明了的语言，讲给同学们好吗？生1：好！ 思索生2：小时侯和小伙伴过家家，我们拿小石头当馒头，拿树叶当饺子师：哇，你们的小日子过得真富足。真有意思！好，其它同学呢？生3：我小时侯给小猫眯刷牙，挨了猫咬，父亲还说我自作多情呢师：你肯定很委屈吧！不过，老师支持你，下次可要小心呦。 学生哈哈大笑生4：我小时侯误喝了母亲的香水，认为自己要死了，写过一封遗书。师：刚才几位同学讲
