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1、圆的认识预习单班级 姓名学习过程：一、出示目标：1. 通过观察实物认识圆，初步直观感受圆的曲线特征。了解圆的各部分名称，会 用字母表示各部分名称。2. 经历圆的认识过程，体验直观、实践操作等学习方法。3. 掌握用圆规画圆的方法，会用圆规画圆。二、学海泛舟（一）我们可以利用圆形的物体来画圆，也可用圆规画圆，还可以请用你喜 欢的方式一个圆，并把它剪下来。1、我们以前学过的平面图形有（）、（）、（）、（）、（）等，它们都是由（）线围成的平面图形。2、圆这种平面图形，它由（）线围成（二）认识圆各部分名称及圆的特征A、学习圆的各部分名称。1、折一折：利用你剪下来的圆形纸片，把圆形纸片对折，打开；换个方向
2、再对折，打开反复多次。通过动手实验、仔细观察和自学书本，理解圆心、半径、直径的概念：（1）在圆内出现了许多折痕，它们都相交于一点，这一点就是（），圆心一般用字母（）表示。（2）连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（），半径一般用字母（）表示。（3）通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（）直径一般用字母（）表示。2、在圆形纸片上描出圆心、半径、直径并用字母表示出来。B、探究圆的特征1、找一找：在圆形纸片上画出3条半径和3条直径，如果给更多的时间给你，你能把所有的直径和半径都画出来吗？（）在同一个圆里，有多少条半径、多少条直径？在同一个圆里，半径有（）条，直径有（）。2、量一量：自己用尺子量一量圆里的几
3、条半径和几条直径，看一看，你有什么发现？在同一个圆里，所有的半径都（），所有的直径都（），半径长度是直径的（），直径长度是半径的（）3、你还发现了圆有哪些特征？C练习巩固（1）.图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？（2）我会填： r=3cmd=9dm r=2.4md=3.6cmd=_r=d=r=（3） 我是小裁判。所有的直径都相等，所有的半径都相等。()圆的直径是半径的2倍。()圆的半径增加3cm，它的直径也增加3cm。( )半径2cm的圆比直径3cm的圆小。( )（三）探究用圆规画圆1.自学教材，用圆规画两个大小不同的圆（画在下面的空白处），然后组内交流画 法。第一步：先点个点确定
4、圆心，把有（ ）的一只脚固定在这一点上作为（ ）； 第二步：张开圆规两脚，定好两脚间的距离作为（ ）； 第三步：让装有（ ）的一只脚旋转一周； 第四步：用字母标示出（ ）、（ ）和（ ）。 2.思考：比较你画的两个圆，想一想，圆的位置是由（ ）决定的，圆的大小 是由（ ）决定的。画两个大小相同的圆，要具备什么条件（四）总结评价:今天的学习,我学会了,我在方面表现很好，在方面表现不够好，今后要 注意是。总体表现（ ）分层练习： 一、基础练习1、在下面左边的圆中画出半径、直径，标上相应的字母，再量一量、填一填 r=（）厘米 d=（）厘米2、求出下面的半径或直径。r （米）0.43d （米）42.83、判断（1）、直径相等的两个圆大小相等。（）（2）、半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。（）（3）、两端都在圆上的线段叫做直径。（）（4） 、半径决定圆的大小。（）4、一些学生在做投圈游戏，他们呈“一”字型排开，这样的队形对每个人公平吗? 你认为他们应当排成什么样的队形？A冒?贷赏二、拓展练习1、想一想，为什么车轮都要做成圆的，车轴装在哪 里？如果车轮做成椭圆形或三角形、正方形等其它形状，行驶时会出现什么现象？2、老师带领同学们在操场上做游戏，需要在操场上画一个直径是10米的圆，可 是没有这么大的圆规，怎么画呢？请同学们帮老师想个好办法。
