《教学风格和学习风格》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学风格和学习风格（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大学英语教学中的学习风格和教学风格摘要:大学生倾向于采用不同的方式获得和加工信息,比如:视觉型,听觉型，表演型和反思型，逻辑或直觉推理型。这样教学方法也应随之而改变。学生能够掌握多少知识取决于学生的学习风格和教师的教学风格的兼容性。教师应该了解学生所倾向的学习风格，有计划地调整教学方法，对不同阶段的学习群体提供适合他们学习风格的活动和任务。关键词：学习风格，教学风格，相关因素1.引言许多英语为第二语言的教师在实施教学活动时遭遇到来自学生的抗拒。一方面，一些学生倾向于交际式学习方式。另一方面，学生倾向于语法分析为主导的学习方式。在英语学习中,教师需要考虑学习者的多样性，然后再决定英语教学中的活动
2、方式。在学习过程中，学习者的学习风格起到重要的作用。如今高校在教师和学生，教与学之间显现出一些有趣的不一致。大学生的学习过程也因此受到了影响,新生呈现出的不被教师认可的学习风格被看作是学习的不足。这将形成教师的教学风格和学生的学习风格之间严重的不匹配。教师向学生说明这一点是非常重要的。教师不遗余力的向学生阐明他们的教学方法，向学生灌输不同的学习方法，比如：怎样增加词汇量，怎样提高阅读能力等等。然而，他们却忘了最重要的一点，哪一种方式最适合学生。学生不会采用教师推荐的方法，也不会把他们用在学习中。所以教师应该找出学生所倾向的学习风格，才能使教学风格和学生的学习风格兼容于英语学习中。4.讨论在旧的学习风格的基础上掌握新的学习风格，启发学习者采用自己不曾用到的方式进行思考等方面，不匹配的教学风格是合适的。但是当学习者对知识的掌握比较弱的时候，风格不匹配应该被慎重考虑。对学习风格的掌握，可以使教师选择适应学生学习风格的教学方法，以使学习者深刻并系统的进行英语学习。无引导的外语学习就像无好的地图的航海。如果教师意识到学习风格的重要性，他们就可以为学生提供地图。为了使学习者遨游在英语学习的海洋中，教师要寻找合适的教学途径。
