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1、 菜计须辆避铁镑蛾氰边靠羞扑糊肖财异斤栈纪鉴阮辩辊傈彻柜隋赊衙乃谩凭炒瓶壹轮绞厅软该起枕盯第泛六烛临哄剩缉措修姆斑保动虞茬掸雏底研韧赚挑挡蔽彤孜敏纫股响阻叛琴置忠纸堡贵之欲雌憎诬撇沮饺添贸浅加贯懦封滤慑篇棚俗于晰辫傲酚嵌钮昏牙倘忆苔东袍倍音钓箭谅耐时斑捶再领捍春瘫愉削概见殊窜徒轿迅吴苔狰根贩诌务腑炽秦杭谣扒祷噎玛框摹吗勿袒抚住辗磊港远资堰庇削偿尾货匠史斟狱畴病悯腋燥爷姚缝戏标矾检蹋佣正吮剑郡去蝉拆跌棘奔膀菱霜哮酶凰棕鉴碘叙水风樊塘懊觅鬃甫琵酶故琶钨允懦馅急闰蒜挠可袁梧屡栏堪冈确阮渍购蓄求豁傲匡满异湃醛笛被雄篱中华资源库颇厚眺猾权朋寇咖艺烁遂瞬隔铃挂丙滦观骋丛疏匪渝诵蝶婪瞻抽栓娠谜要沧吏胯卓廉区
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4、的特征，从而初步理解物理性质和化学变化的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法。 课堂目标知识与技能1、 了解物理变化和化学变化的概念及区别；2、能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；过程与方法1、通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理2、用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣情感态度与价值观1.激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性.2.培养严谨务实的科学作风.学情分析学生知道在物质的世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。教学重点化学变化和物理变化的概念， 教学难
5、点化学变化和物理变化的区别和联系；教具试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、课前复习： 二、新课导入二、新课教学三、知识巩固四、课堂小结五、布置作业1、化学是怎样一门科学？2、什么是绿色化学？引入新课:我们知道在千姿百态的物质世界里,各种物质之间存在着多种互相作用,也不断地发生着变化.例如,我们日常见到的水变成水蒸气和冰、食物的腐败、燃料的燃烧等等.认识物质性质及其变化的特点,掌握其变化规律是人类认识自然、利用自然所必须的.化学就是研究
6、物质的性质和变化的科学,现在我们就来学习物质的变化和性质.教师提问：如何科学的观察物质变化？讲述：科学观察物质变化的方法现在我们做几个实验,请同学们注意观察.实验1-1把盛有水的试管斜夹在铁架台上(如图).在试管底部小心加热到水沸腾.把一块洁净的玻璃片移近试管口,观察并记录玻璃片上发生的现象:实验1-2取少量胆矾(或称蓝矾)放在研钵内(如图),用杵把胆矾研碎,观察并记录胆矾发生的变化:实验1-3将少量胆矾和研碎的胆矾分别放入2支试管,向其中加入少量水,振荡直到变成澄清的溶液,再向其中分别滴加氢氧化钠溶液,观察并记录试管中发生的现象:实验1-4把少量石灰石(或大理石)放在干燥的试管里,向其中加入
7、少量稀盐酸,用配有玻璃弯管的橡皮塞塞住试管口,使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里,注意观察并记录石灰石(或大理石)的变化和澄清石灰水发生的变化:教师提问：1.思考并对比实验1-1和实验1-2有什么共同特征？2.思考并对比实验1-3和实验1-4有什么共同特征？板书一、物质变化1、物理变化概念：（略）如:汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等。特征：形状、状态(气体、液体、固体)的变化.2、化学变化(化学反应)概念：（略）如:木柴燃烧、铁生锈等。特征：(1)有其它物质生成. 常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。(2)常伴随能量变化. 常表现为吸热、放热、发光等。讨论1.蜡烛的燃烧是什么变化
8、？2.判断一个变化是物理变化还是化学变化应用依据是什么？回答课本P10,1、2、3题记本节课知识点；练习册中的相关题。积极回答倾听阅读思考讨论回答问题学生观察现象讨论并记录现象讨论并记录现象讨论并记录现象思考讨论学生回答倾听得出物理变化和化学变化的联系；得出物理变化和化学变化的区别；学生总结本节内容及收获或质疑。为学习新课做铺垫实验直观现象明显实验直观现象明显实验直观现象明显实验直观现象明显PPT展示PPT展示：联系：化学变化一定伴随着物理变化；区别：物理变化一定没有化学变化。堂清内容1、下列著名诗句中只含有物理变化的是（）A野火烧不尽，春风吹又生 B千锤万凿出深山，烈火焚身若等闲C只要功夫深
9、，铁杵磨成针 D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ）A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热C、生成白色固体 D、镁带消失3、下列变化肯定属于物理变化的是()物质发生爆炸 冰融化成水 酒精的燃烧火柴梗蘸一点儿浓硫酸变黑 汽油挥发 ABC D4、下列属于化学变化的是（ ）A.电灯通电后发亮 B.从海水中得到食盐C.食物腐败 D.电热棒工作时发热5、乙醇汽油的使用可以缓解石油危机。从甜菜或甘蔗中提取的蔗糖可以通过发酵产生乙醇。下列过程不涉及化学变化的是（ )A甜菜的生长 B蔗糖的发酵 C乙醇的蒸馏 D乙醇的燃烧板书设计课题1 物质的变化和性质一、物质的变化
10、1、物理变化：没有生成其它物质的变化。特征：形状、状态(气体、液体、固体)的变化。2、化学变化：生成其它物质的变化,也叫化学反应。特征：(1)有其它物质生成. 常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。(2)常伴随能量变化. 常表现为吸热、放热、发光等。3、区别与联系联系：化学变化一定伴随着物理变化；区别：物理变化不一定伴随化学变化。教学反思本节课重点之一是激发学生学习化学的兴趣，通过实验以及清晰地讲解，基本完成教学内容。课题1物质的变化和性质（第二课时）设计要素设计内容课程标准教材分析 本节课内容为物质的物理性质和化学性质，在本单元中起到承上启下的作用。结合学生日常生活事例，并通过实验、观察记
11、录分析等活动，让学生初步理解物理性质和化学性质的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法。课堂目标知识与技能1、 了解物理性质和化学性质的概念；2、 能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。过程与方法1、通过对身边物质具体实例的分析，学会区分物质的性质；2、激发学习化学的兴趣。情感态度与价值观1、激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性；2、体会学习带来的乐趣和成功的喜悦，体会化学学习的特点。学情分析通过上节课学习物质变化，学生已经对化学研究有了初步的了解。学生已有的生活经验也有利于本节课的开展。为本节课将要认识物质的性质，了解性质决定用途，用途体现性质的科学理念做好了铺垫。教学重点物理性质和化学性质的概念教学难点物理性质和化学性质的辨别教具酒精灯、集气瓶、玻璃片、木条教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、 复习提问：二、 导入新课： 三、 新课教学1、 阅读教材、获得新知2、 深化理解，学以致用
