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1、课 时 教学设 计授学时间: 月3日 总第 、2 学时课 题 课 型新授具体内容教材P6 a o e授课教师教学目标、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,对的书写。2、懂得单韵母有个声调,结识声调符号，能直接读出带调、e的音。、结识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。教学重点1、学会、o、e 个单韵母，读准音,认清形，对的书写。2、懂得单韵母有个声调，结识声调符号，能直接读出带调、o、e的音教学难点结识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格教学措施情境、趣味教学法，合伙探查法。教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为一、导入1、激发学习爱好2、引导学生教读儿歌。3、出
2、示课题。 教材课件卡片一、游戏导入1、读儿歌。汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好一般话,我们决心学好它。、读课题。 二、教学声母 o e1、教学拼音“”。（1)(音)边出示课件“鸡”的图边问：图上是什么动物?乐意给人们简介一下吗？指名试读“ a”，示范读。()(形） 启发生a图字对照“a”的样子:左半圆 a（3）(写)出示黑板拼音格:示范书写,中格。(4）启发生组词、说话。2、教学声母“o”(措施同前)。3、引导学生自学“e”。、引导学生总结比较 o e的写法。1、课件P6、7的字母2、黑板四线拼音格。4、教材P6 7二、学习声母a o e学习.(1) (音)看图同组讨论说话（鸡）,推荐
3、优秀者说话（小鸡),领读齐读（左半圆a aa）。（2）(形)同桌讨论记形的措施，编顺口溜。(3)规范书写:数空-描红独立书写。学生先在书P1下面描红,再仿写3个，同桌互查互助，高个子,要坐三格！(4)组词或说话。（5)回忆学习“a”的措施。2、学习“o”的读音、字形和书写（措施同窗习“a”）。3、自学“e”。（）看图（课件)懂得读音“”。(2）记字形。（3)规范书写：书空描红独立书写(P6下面四线格里)。三、教学四声。1、指引学习四声。2、引导记住四声的规则。3、引导练习读、o、的四声4、联系平常生活,引导用带调的a、o、e组词。、课件a、o、e。2、带四声的字母。3、课件出示a、三 学习四声
4、。1结识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声,“/”是第二声,“”是第三声,“”是第四声2、记住：一声平，二声扬，三声拐弯,四声降。3、练习读、e的四声(1)顺序读,变序读。(2)二、三声对比读。4、带调的a、o、e组词。四、巩固训练：、领读课文。2、督促多种形式读。五、小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。六、指引书写。、教材、课件、拼音本四、巩固练习。1.自读课文。 2让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。 3.读带调韵母，自读，指名读。五、谈收获。六、书写a、o、e 板书设计 、o、e 练习检测题、抄写 a、e 各一排。2、读课文P6 7
5、课 时 教 学 设 计授学时间: 总第 学时课 题 u 课 型新授具体内容授课教师教学目标 纯熟对的的认读、书写声母i 。2能对的认读i 的四声。 3能对的读音节yi w yu 及其四声。教学重点教学目的1、教学难点教学目的3教学措施情境教学法、合伙探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为谈话,板书课题i 小组P89齐读、质疑课题1.出示学习提示2.巡逻指引3.引导交流展示看图说话,引出有关音节.自读、标注2.同座互查3.组内交流4各组代表顺次展示，互相评价1.出示学习提示.巡逻指引3.引导交流展示领读i 及其拼音写法1.自读、勾画.顺序 2交流、评价3.分角色表演4
6、.分组集体顺次展示并互评1.出示学习规定.播放课件3贴图、板演4.指引交流展示领读u及其拼音写法.默读、勾画2.组内按序交流、评价组间求教互助4.代表板演报告5.自荐评价、补充1出示学习规定2课件播放.引导交流展示4.评价归纳领读及其拼音写法.代表小组齐读规定2组内角色表演3.组内顺次交流.组代表板演1. 提出朗读规定2. 布置练习检测题1.课本 9页2、课件P8 9的教材1.全班朗读或分组比赛朗读2.学生独立完毕,组内评价板书设计 i 贴图i 贴图u 贴图练习检测题1、 读 u 2、 注上四声读。课 时教 学 设 计授学时间: 总第 学时课 题 u 课 型新授具体内容8 i 授课教师教学目标
7、 能对的认读、书写声母 u 。 能对的认读整体认读音节y wu y及其四声。 教学重点教学目的1、教学难点教学目的2教学措施情境教学法、合伙探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为谈话，板书课题小组pk齐读、质疑课题1.出示复习提示2巡逻指引3.引导交流展示看图说话,引出有关音节i u 、yi wu u及其四声1.自读、标注2同座互查3.组内交流4各组代表顺次展示,互相评价1.指引书写i y w 及其四声2.巡逻指引3.引导交流展示课件四线格教材拼音本.试写在课本上，同桌检查、评价、板演写。、独立书写在作业本上。 声母 i u 整体认读音节 yi u 及四声 板书设计
8、练习检测题1 规范书写。2 朗读课文P9课 时 教学设计授学时间： 总第 5 学时课 题bp m 课 型新授具体内容。授课教师教学目标、学习bmf？个声母，规定读准音,认清形,对的书写。2、学会用声韵连读的措施拼读音节，初步练习bpm与单韵母相拼的音节教学重点教学目的1、2教学难点教学目的2教学措施情境教学法、合伙探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为谈话,板书课题 p f小组课题齐读1.出示学习提示.巡逻指引3引导交流展示课件 图片1.自读、标注同座互查3.组内交流4.各组代表顺次展示,互相评价1.出示学习提示2巡逻指引3.引导交流展示领读b及其拼音写法自读、勾画
9、2.顺序1交流、评价3.分角色表演4分组集体顺次展示并互评1.出示学习规定2播放课件.贴图、板演指引交流展示领读p及其拼音写法1默读、勾画.组内按序交流、评价3.组间求教互助4.代表板演报告1.出示学习规定课件播放3.引导交流展示4.评价归纳领读m f及其a e i u 相拼的读法1.代表小组齐读规定2组内角色表演3.组内顺次交流4组代表板演3. 提出朗读规定4. 布置练习检测题1.课本0页2.拼音本1全班朗读或分组比赛朗读2.规范书写，教师评价。板书设计 b p m f 贴图b 贴图p 贴图 贴图练习检测题1抄写b p m 2 读课文P1课 时 教 学 设 计授学时间: 总第 6 学时课 题
10、b p m f课 型新授具体内容授课教师教学目标1继续练习四声。训练带调直读的能力，懂得声调符号要标在单韵母上。2初步理解声母、韵母和音节的概念,并能用其中某些音节组词、说话，使学生初步感悟拼音与语言的关系。3结识“父、母、爸、妈”4个中文。教学重点教学目的1 2 教学难点教学目的教学措施情境教学法、合伙探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为谈话，板书课题1图读课题1.出示学习提示2巡逻指引3.引导交流展示看图说话,引出有关音节1.自读、标注2同座互查3.组内交流4.各组代表顺次展示,互相评价1.出示学习提示2.巡逻指引.引导交流展示(课件）b与a拼音的音节的四声音节1.自读、勾画.顺序1交流、评价.分角色表演4分组集体顺次展示并互评播放课件贴图、板演3.指引交流展示课件1.默读、勾画2.组内按序交流、评价组间求教互助.代表板演报告5.自荐评价、补充引导学生作业、朗读拼音本、课本规范书写1的四个音节和图中的3个音节词。齐读小结课本10 1页1.全班朗读2学生独立完毕,组内评价板书设计 b b b b 练习检测题1 书写1的4个音节和图中的个音节。2 看图说话。3 读课文P
