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1、诗一般的课堂 诗一般的享受 听王崧舟去年的树有感广汉市雒城九小 周菊星期六，我有幸参加在成都举办的“名师汇”全国著名语文名师工作室展示暨小学语文教师教学教研能力提升学术研讨活动。在活动中，我聆听了王崧舟老师执教的去年的树，林莘老师执教的花钟。他们的课带给了我深深的震撼。其中王崧舟老师执教的去年的树让我感动。王老师的儒雅、诗意，他的大师风范让我膜拜，听他的课是一种美的享受，好幸福！在教育宾馆，偌大的会场里鸦雀无声，一切浮躁在王崧舟老师带来的去年的树里销声匿迹，王老师流畅诗意深深吸引了我，最终汇聚在我心里的只有一个字美。今天，在王崧舟老师去年的树的课中，我真切感受到了语文的美。那棵去年的树，那只给
2、树唱歌的小鸟，在王崧舟老师和孩子们的共同描述下，似乎都一一真实的展现在了我们眼前。童话的思考应该是诗情地阅读，诗性地思考，而不是理性地思考。王崧舟老师的课令我感触颇多。想想自己，在上童话故事时总是重在告诉学生童话有事的深刻道理，而忽略了童话本身是以美引人，以情动人的，如果总要人为地附加一些理性的结论，童话本身的美就会被破坏殆尽。去年的树里树和鸟儿的感情多么深厚啊！如此深厚的感情，如此令人感动揪心的失散的约定，如此让人情难自已的情谊，你若非要给它附上一个环保的主题，这不是语文课堂的升华，而是一坠千里啊！王老师用优美的、诗性的语言把孩子们带进了这个有快乐亦有悲伤的童话里，引导孩子们用心体会到了树和
3、小鸟的深厚情谊，被这份情谊感动了的人，若有机会，谁忍心去伐掉那棵树，谁又忍心让这份深厚的情谊蒙上死亡的阴影。我想真切的感悟到了这份感情的孩子们更加不会。 “如果有来生，我还来唱歌给你听”无论日起日落，潮起潮退，夏阳白雪，春华秋实那令人荡气回肠的音乐，那深情的语言，令我潸然泪下。此时，我的双眼确已朦胧，孩子们也哽咽了，诗一般的课堂，感动着所有人。在那一刻，我佩服王老师，发自内心的佩服。他带给现场所有的人的，是一种艺术的享受。只有经他这样解读，我们教本上千挑万选的作品，才真的算是文学艺术吧！教会学生读懂一篇文章不难，但读到感动，读成艺术，又有几人？语文是美的，语文课堂也应该是美的，沉静、诗意、沁人心脾这样的美需要语文老师来演绎。正如王老师谈到：“细读文本，倾听文本的灵魂。”他改用了朱光潜先生的美学名言：“慢慢读，欣赏啊！”他认为要有一种从容的心态，不温不燥，慢慢品、慢慢赏，让文本与阅读主体亲密接触。他告诉我们，行走在文本的从林中，看到了潺潺的清流，听到了悦耳的鸟鸣，嗅到了扑鼻的花香，人的精神会得到震撼。“你在成就诗意语文的同时，也成就了自己的诗意人生。”我想，正是王老师上下求索，不断超越的教育精神成就了自己精彩的教育人生。他带给我们诗一般的课堂，诗一般的享受！
