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1、2022年化石吟反思总结篇1我讲科学抒情诗化石吟一文，较好地采用了自主、合作、探究的学习方式：首先我用歌曲一个美丽的传说创设情境，然后由此导入。石头怎么会说话，他怎么说，说什么。这样导入，激发了学生的学习兴趣，从而产生探究这首诗的欲望。同时，利用化石图片同样起到了激发学生求知欲的目的。让学生带着激动、兴奋、急切的心情去探究课文。我觉得诗歌教学，采用范读法效果较好。当我以自己最高的水平声情并茂诵读完全文后，教室里响起了掌声。在教学过程中注重诗歌韵律的教学，让学生在朗读的过程中加深理解，在理解的基础上加强朗读，会收到事半功倍的效果。我让学生在抑扬顿挫地诵读中，带着思维想象逝去万载的世界是怎样的世界
2、，这样既可以训练学生学会诵读，学会思维。又同时训练学生的表达能力及促进其对知识的掌握。这样，就激活了学生的求异思维，让学生畅所欲言，明确体现了以学生为主的教学思想。同时，也让学生认识到了爱护自然，保护自然的重要，让学生学会保护自己身边的环境，真正学会做生活的主人。化石吟反思总结篇2存在的问题：1、时间分配不合理。因在指导学生朗读这一环节用时过多，导致最后一道想象题留在了课后。2、划分句子节拍时指导不到位。很多学生在划分句子节拍时错误，但因时间关系没有深入指导，使学生只知其然不知所以然。3、板书设计字迹大小不一。总之，对于这一课的教学设计，我力求更新教学理念，充分体现新课程标准的要求，培养学生的
3、创新能力，提高学生的语文素养和科学素养。在今后的教学中，我将取长补短，不断探索尝试，真正促进学生的发展，更有效地提高课堂教学效率与质量。化石吟反思总结篇3化石吟这堂的教学，使我深有感触，让我深深地懂得，作为一个语文老师要上好一堂课，实在不容易，要做很多的准备。这篇课文我抓住了重点性的语句展开教学。逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。那么，沉睡亿年的石头说了什么话。问题抛出，学生陷入沉思，教室陷入静寂，连一根针掉到地上都能听到。突然，教室后面跳动起极不和谐的音符几个学生骚动起来，甚至在窃窃私语。我正要发怒，转念一想，已经第四节课了，学生能坐到现在也不容易，于是，我压住火气问：你们几个干啥
4、呢。照片，恐龙照片。什么，恐龙照片。我一激灵，来了精神，马上让学生把恐龙照片传到讲台上。没想到，这个貌不惊人的女生竟然送来厚厚的一叠照片，翻开一看，全是恐龙照片。这可真是天赐良机啊，我何不趁此机会挖掘出我的课堂需要的资源呢。于是，我让这个女生介绍了与这些照片有关的旅游见闻。我在公园里看到了巨大的恐龙化石，它镶嵌在高高的山崖上。我还欣赏了栩栩如声生的恐龙，由此我想，在几百万年以前，一定生活着很多恐龙一石激起千曾浪，台下不少学生争先恐后地发言：我在公园里看到了三叶虫化石和鱼化石，我想，在远古时代，一定是一片浩瀚的海洋，后来，地壳发生运动，板块之间的挤压让我们这个地方隆起，成了连绵不断的山脉。如及时的甘霖，轻轻挥洒在干涸的土地上，所有学生都睁大好奇的眼睛聆听着这美丽的神话一样的遐想。是啊，这不是活生生的教材吗。化石，让逝去万载的世界又重现，化石，向我们展示了生物进化的过程，揭示了生命的起源，这是多么奇妙的事情啊。
