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1、画家和牧童一、 新课导入： 直接揭题：今天老师要和小朋友们学习一篇新课文，齐读课题。二、检查预习： 1、通过预习，你们知道文中的画家指的是谁吗？板书戴嵩出示：戴嵩 “戴”字字形很复杂，里面藏了好几个字呢！我们一起来看一看：十、戈、田、共。（课件演示）先写然后写接着写最后“戴”除了表示一个人的姓氏，生活中我们也经常用到这个“戴”字。如在头顶（生：戴帽子），近视的小朋友要（生：戴眼镜），老师手上（生：戴戒指），少先队员们要（生：戴红领巾）总结：生活中，表示装饰这层意思时，我们就多用“戴”字。2、 过渡：课文中还出现了很多由生字宝宝组成的词语呢，看看你们能读准字音吗？出示词语： 价钱 购买 浓墨 涂
2、抹 和蔼 批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 开火车读词，如果他读对了，大家跟他读三遍，开始吧！（有错误，停下，带读三遍后继续）3、大家的字音读得真准，老师想请几位小朋友单独来挑战（指名读）三、学习生字 过渡语：这些生字宝宝中，有些和我们可是老朋友了，老师把他们请了出来，生活中你在哪见过这些字呢？ （1）出示第一组： 价、蝇、墨（让学生自己说） （2）出示第二组：抹、批、拱 仔细观察这三个字，你能发现他们的共同点吗？（生：都带提手旁）（生：都可以表示动作） 让学生边做动作边理解抹：学生做动作。问：（尽量用动作告诉学生）文中用“抹”组了个词叫出示“浓墨涂抹”这是绘画中经常使用的一种绘画手法，我
3、们一起来欣赏（播视频）现在演示的是另一种绘画技术，这就是轻笔细描。总结：了解了这两种绘画手法， 再读这个词，一定会有所区别（读词语）批：引导收上来的作业（做动作理解）拱：做拱手的动作，如做对，指名让学生说自己为什么这样做？ 如做错，出示图片，双手抱拳举高，表示对人的尊重。（3） 又来了三个动词朋友，你们看，根据它们的偏旁部首，你能猜出它们表示什么动作吗？ 出示：购、翘、驱 购：贝字旁与钱币有关，购买商品。翘：它的部首是“羽”恩，长尾巴的鸟怎么翘？谁能做做？ 生活中，还有很多动物喜欢翘尾巴。你们翘出示图片：小动物喜欢翘尾巴，小时候我们玩过的翘翘板，一边翘起，一边落下。 平时有小朋友表现很好的时候
4、，咱们大家也会翘起大拇指说：“你真棒”驱：古时候人们驱赶马来驾车。赶的意思，做动作 （4）出示：蔼“蔼”字不常出现，谁能给它组词？（和蔼） 咱们看看和蔼的奶奶是什么样子？（出示图片：这就是和蔼可亲的奶奶） 问：你的奶奶和蔼吗？为什么？（爱笑、温和） 那你奶奶说话的时候语气怎样？你学学奶奶平时怎么和你说话的？（温柔） 我这就有一句，戴嵩就很和蔼，你能读好他说的话吗：出示句子（指名读） （5）指导写字：商 今天我们来写写这个字（出示：商） 写字前我们先来看看甲骨文“商”字，你发现字的那部分和图片比较像？（出示甲骨文）上面的部分表示古时候地牢里用的刑具，下面的部分表示地牢，就像我们现在所讲的监狱(出
5、示图片）里面的口则表示在商量给罪犯制定怎样的惩罚，慢慢演变这个“商”字就有了商讨价格，到商店里买卖商品的含义。商量 商讨 商店 商品了解了“商”字的含义，我们就不会写错了。不仅要写对这个字，还应该把字写好，想把“商”字写漂亮，有一笔很关键，你找了吗？（长横）师范写（6）字词我们都掌握了，想读好课文，咱们还得看看文中的几个多音字（齐读，最后一个讲解）教：教书先生 教室。 斗：斗牛图 一斗米 。 夹：从东西的两旁钳住，夹在中间；两层的，夹被四、读文1、把我们今天学习的生字放回到课文中，请同学打开书95页。（指名分段读）思考：画家和牧童你对谁的印象比较深，为什么呢？（学生交流）2、 是的，我也会画家
6、印象很深刻，文章开头就介绍了，（出示句子）“唐代有位著名的画家叫戴嵩”能给“著名”换个词吗？（有名）什么样的画家能成为著名呢？（画得好）3、 自己阅读1-4自然段，找找哪些句子能证明他画得好4、 学生汇报找到的句子（巡视引导按顺序说）（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。这句话中有“一就”我这还有一个句子“他的画挂出来，有许多人欣赏”我来读读这两句话，注意听我读时的语速。听出了什么？感觉到什么？（语速很快，为什么读得很快：戴嵩的画刚刚被挂出来，马上就吸引了很多人）指名读句子“一就”真神奇，生活中总会出现这样的情景一下课，我就 。（指名说）引导：语速这么慢，你下课真的是这样吗，谁再来说。一回到家
7、，我就 。（指名说）真是认真学习的好孩子呀！齐读文中句。（2）出示句子：“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”如读得快你真着急呀，很怕自己抢不到戴嵩的画！如读得慢孩子，你再不快点，戴嵩的画都被别人高价买走了呢！齐读句子。（3） 出示句子“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”哪个词最明显地告诉我们他画画的速度？（很快）那你再读，你再读是的，文中有些关键词会提醒和帮助我们读好句子。齐读。（4） “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。还有谁也评价了，你读 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。指名2人。 分组读。问：
8、这两句话有什么特点？（一句说两次，重复）引导：是说话啰嗦吗，那是什么？（两次表明画画得非常像，非常好）创设情境：这种说话形式我们生活中也常用炎热的夏日，我吃到一根清凉的冰棒，我会说：“（太爽了，太爽了。）课间我和伙伴们玩了有意思的游戏，我会说：“（真好玩，真好玩。）午餐时，我们到了美味的蛋炒饭，我会说；“（太好吃了，太好吃了）今天考试我得了100分，我会说：“太开心了，太开心了）是啊，当商人和教书先生欣赏了戴嵩的画，忍不住说（指名读句子）请那同学做商人，那男同学就做？师生配合读评价：你读得真好，读得真好，让我们仿佛看到了这幅斗牛图（5） （出示图片）指图，戴嵩周围就这两位吗？（生：不是，很多人
9、）此时你就在围观的人群中，你会怎样夸赞呢？（指名说）评价：你说得真不错，称赞画画得好，不仅可以用”绝妙之作“，老师再送你们几个词语，出示：栩栩如生、活灵活现、妙笔生花、出神入化齐读词语，这些词语都可以用来形容画画得好选择你喜欢的词语，再来夸一夸戴嵩的画吧（指名读）总结：不论是商人的称赞，教书先生的赞扬，还是你们的夸赞，都是对戴嵩画艺高超的表扬和赞美。难怪文中说他是（回到句子：唐代有位著名的画家叫戴嵩。）齐读5、 就在人们纷纷夸赞时，突然挤进一个牧童，他说什么了？（指名读）评价：你读得声音很大，你从哪知道要大声读的？（喊）还有吗？（炸雷一样）过渡：为什么牧童会说画家的画画错了呢，我们下节课再来学习。一、 牧童指出画家的画画错了，他会说些什么呢？（指名读牧童的话）请同学们边听边想，你听懂了什么？第一句，牧童告诉我们（生：画错了）板书：画错了第二、 三句，你知道了什么？（总结：告诉我们画错了什么？板书）最后一句，告诉我们，画错的原因小牧童的四句话很有条理的告诉了我们三层含义，画错了，画错什么了，为什么画错？请你根据这三层意思，自己练习复述（指名说）你们真聪明，都能像小牧童一样，有条理的叙述事情。谁愿意扮演小牧童，帮我们向戴嵩解释清楚。老师提醒你们，想扮演好牧童，可要再仔细读读牧童说的话，自己先练习。指名表演复述。
