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1、高中英语教学走进现代高中 -高效课堂在英语教学中的实施 英语组 周静随着新课改的继续深化和素质教育的大力推行，优化课堂结构、提高课堂教学效率，已是一个迫在眉睫的任务，尤其对高中英语来说，也需要走进现代高中。我们摸索改进总结，不断的在进步，并且在高效课堂实施中取得了一定的效果。所谓“高效课堂” 就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更
2、高。 从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生自主学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。我校采用“课案导学-小组互助 当堂巩固”的教学模式,走在了课堂教学改革的前列，学生已经养成了一定的自主互助学习习惯。在这里，就如何打造新课程标准下的英语“高效课堂”，结合自己的教学实践谈几点肤浅的体会。我校的课堂教学改革主要从两方面入手：一是教师的备课、上课，二是学生的学习。一、教师的备课、上课 。教师的
3、备课不再是传统的写教案，而是精心地为学生设计导学案。导学案是集课前的预习、课堂的学习、课后的复习为一体的，是学生学习知识的主要载体，这就要求教师在授课之前必须对教材有一个全方位的了解。教师在课前要先搜集多方面的资料，完成自己的个案，然后经过教研组的集体备课讨论，最终形成一份适合于学生学习的课案。一份课案从确定学习目标、重难点，到自主学习指导，从自主学习检测到课堂小结，每个环节都凝聚着我们教师们的智慧和心血。二、学生的学习 。学生的学习不再是传统的听老师讲，而是自主、互助地完成学习任务，使学生们“让我学”的思想转变为“我要学”的思想。学生的整个学习过程主要分为三部分：第一，课前的预。在学习之前，老师会将准备好的导学案发给学生，由学生根据导学案上的自主学习指导进行预习，对将要学习的内容有一个大致的了解。对于不理解的内容要记录下来，以备课堂上讨论。第二，课堂上的小组互助学习。这是学生学习的重要部分，主要解决新知识中的重难点和学生不理解的内容。通过小组或全班讨论，学生共同完成学习任务。真正做到了将课堂还给学生，学生是学习的主体。第三，适时地进行复习。学生要利用双休日进行简单地复习，复习内容以课本和导学案为主，通过复习将本周所学的知识掌握得更加牢固。经过一年多时间的课改实践，我校“先学后导，自主互助，当堂巩固”的教学模式得到了全校师生的一致认可，学生的整体素质也有了明显的提高。
