部编人教版七年级下册生物教学工作计划

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1、部编人教版七年级生物下册教学工作计划 一、教学目的和任务.本学期讲授义务教育课程标准实验教材生物学（七年级下册），第 四单元生物圈中的人。教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的 资源和环境；人类的活动更影响和改变着生物圈。这个单元的学习，既要了解人 体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。二、本册教材教学重点和难点.教学重点：1、初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。2、获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和 心理的健康发展。教学难点：1、正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 2、利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力

2、和创新能力。3、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决生活、生产或社会实际问题。 三、各章节教学目标、教学重点、教学难点.章节教学目标教学重点教学难点第一章1. 说出人类起源于森林古猿； 1. 概述人类的起源和 分析比较得出人与类人猿 发展。的本质区别。 2. 男女生殖系统的结 2. 概述男性、女性生殖系统的 构和功能；描述受精结构和功能。 过程和胚胎发育 3. 描述青春期的发育特点（包 3. 青春期的发育特点；括身体形态及生理结构、功 正确对待青春期生 能变化和青春期心理变化） 理及心理变化。1. 概述人类在起源 和发展过程中自 身形态和使用工 具等方面的变化。2. 胚胎的发育过程 3. 引

3、导学生分析青春期的生理及心 理变化，健康度过 青春期。第二章1. 说出人体需要的主要营养 1. 六大营养物质的类 1. 六 大 营 养 物 质 的 物质。 别、作用和营养物质 类别、作用和营养12. 知道主要营养物质的作用的食物来源。物质的食物来源。和营养物质的食物来源。 2. 探究馒头在口腔中 2. 分 析 小 肠 的 结 构3. 了解无机盐和维生素的来 源和缺乏症状。的变化，培养学生的 探究能力。与 功 能 相 适 应 的 特点。4. 描述人体消化系统的组成。 3. 关注合理营养与食 3. 探 究 馒 头 在 口 腔第三章5. 概述食物的消化过程和营 养物质的吸收过程。6. 运用实验法探究

4、馒头在口 腔中的变化。7. 举例说出什么是合理营养。 8. 关注食品安全。1. 描述人体呼吸系统的组成。 2. 概述肺与外界气体的交换过程并理解肺泡与血液的 气体交换。品安全在健康生活 中的意义。1. 外界气体如何进入 肺。2. 肺与外界的气体交 换和肺与血液间的 气体交换。中的变化，培养学生的探究能力。 4. 尝 试 运 用 有 关 合理营养的知识，设 计 一 份 营 养 合 理 的食谱1. 肺 内 的 二 氧 化 碳如何被排出。 2. 肺 泡 与 血 液 间 的气体交换。第四章第五章1. 描述血液的成分和主要功 能。2. 描述动脉、静脉和毛细血管 的结构与功能特点。3. 描述心脏的结构和功

5、能。 4. 概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。5. 列举 ABO 血型的类型。6. 了解人体的血量，以及输血 与血型、血量的关系。1. 描述人体泌尿系统的组成； 概述解尿液形成和排出的21. 描 述 血 液 的 成 分 和主要功能。1. 描述血液的成分和 2. 动脉、静脉与毛细 主要功能 血 管 的 特 点 和 功2. 动脉、静脉与毛细血 能。管的特点和功能 3. 概 述 血 液 循 环 的 3. 描述心脏的结构和 途径及意义，说出功能。 动 脉 血 和 静 脉 血 4. 输血与血型的关系。 的区别。4. 输 血 与 血 型 的 关 系。1. 尿的形成过程。 1. 尿的形成过程。大致过程

6、。2. 形成人体结构与生理功能 相适应的基本观点。1. 说出眼球、耳的结构与功能 以及视觉、听觉的形成过程2. 说明人体各部分的协调动 作主要靠神经系统的调节 来实现。3. 描述神经系统与神经元的 组成和功能。4. 说出非条件反射和条件反 射的联系和区别第六章 5. 理解与语言文字有关的条 件反射是人类所特有的6. 了解人体主要内分泌腺的 名称和位置，说明激素的概 念。7. 说出外分泌腺和内分泌腺 的区别。8. 指出生长激素、性激素、甲 状腺激素和胰岛素产生的 部位和主要生理功能。1. 眼球、耳的结构及 各主要组成部分的 功能，视觉、听觉的 形成过程。2. 描述神经系统与神 经元的组成和功能，

7、 说明人体各部分的 协调动作主要靠神 经系统的调节来实现。 3. 非条件反射和条件反射的联系和区别 4. 生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛 素的生理作用。5. 人体主要内分泌腺 的名称、位置和它们 所分泌的激素。1. 眼球、耳的结构及 各主要组成部分 的功能，视觉、听 觉的形成过程。2. 描述神经系统与 神经元的组成和 功能，说明人体各 部分的协调动作 主要靠神经系统 的调节来实现。3. 理解与语言文字 有关的条件反射 是人类所特有的。4. 生长激素、性激 素、甲状腺激素和 胰岛素的生理作用。1. 说出我国人口增长的趋势。 1. 说出我国人口增长1. 说出我国人口增2. 了解我国计划生育的基

8、本 国策。第七章 3. 举例说明人类的活动对生 态环境的影响。趋势。2. 举例说明人类的活 动对生态环境的影 响长趋势。 2. 举例说明人类的活动对生态环境 的影响。4. 通过探究酸雨或废电池对 3. 通过学习认识到环 3. 设 计 科 学 的 探 究生物的影响，清楚地认识到境污染对生物能造方案。3环境污染对生物能造成不 良影响。5. 设计并完成酸雨或废电池 对生物影响的探究实验。6. 组织学生调查自己所居住 地方的生态环境状况，通过 亲自调查了解自己身边的 生态环境，增强学生的实践 能力和环保意识。7. 组织学生将调查的结果在 课上交流，全面地认识自己 生活的生态环境所存在的 问题，及时提出

9、自己的意见 和建议，拟定出保护当地生 态环境的计划，为当地环境 保护出谋划策。成不良影响。4. 拟定保护当地生态 环境的计划。4. 拟 定 保 护 当 地 生 态环境的计划。四、教材浅析 .生物学下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个 部分：第一部分是第一章人的由来，第二部分包括第二、三、四、五、六章 人体的营养、人体的呼吸、人体内的物质运输等，第三部分是第七 章人类活动对生物圈的影响。第一部分教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生 了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的 养成。第二部分内容是以人体的生理活动为线索来安排的，让学

10、生了解人体生理活 动是如何进行，以及人体有关系统基本的解剖结构，形成结构和功能相适应的基 本生物学观点，同时这部分又贯穿了人体生命活动队生物圈环境的依存、适应和 影响的生物学观点。4第三部分是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认 识人类与环境的密切关系。其内在含义是，生物圈中的人理应保护生物圈而付诸 行动。本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体结构和生 理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学 生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈 的关系，是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理

11、学、环境生 物学等科学的综合。五、教学中要注意的一些问题.1、在教学中注意落实生物课程标准提出的课程理念：面向全体学生， 实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教 学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展， 并引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。3、在传授知识的同时注意对学生科学研究方法的培养和综合能力的培养。 通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件尽可能地多开 教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代

12、教学手段的应用。六、教学中德育思想的渗透方法 .一、认真钻研教材，结合教学内容展开德育渗透。1、科学精神、方法和态度的教育。结合生物科学史以及科学家事迹教学， 渗透勇于为科学献身的精神教育。通过讲述科学家为科学献身、为真理而奋斗的 过程，培养学生刻苦钻研，顽强奋斗的无畏精神。2、伦理教育。本册教材中涉及生物高科技的了解与学习，如 “转基因”、 “生物克隆”、“试管婴儿”等等。通过生物高科技的了解培养学生的伦理道德， 教育学生人与人、人与社会应和谐相处，提倡人人友爱、平等。3、环境保护意识的教育。第七章人类活动对生物圈的影响的学习可 以提高学生的环境保护意识，可利用多媒体向学生展示人在生态系统中

13、的地位，5让学生讨论人与其他生物，人与生态环境之间的关系，让学生了解生物圈对人类 生活的重要性，促使学生形成热爱大自然，热爱生命，爱护生物的情感。二、引导探究，重点发挥学生的积极主动性生物学科具有多种多样的教学实践活动，教师要充分利用这些机会，激发学 生的积极主动性，充分进行德育教育。1、观察和调查：进行吃苦耐劳、团结友爱和安全教育。教育学生爱护庄稼、 花草树木，培养热爱大自然的情操。2、探究活动：通过探究活动方案的设计与实施，渗透创新、自主探索思想， 提升学生综合探究能力。3、社会实践：在“世界环境日”、“植树节”等纪念日，组织学生参加社 会实践和进行植树造林，进行保护环境教育。七、教学方法

14、、教学技巧、教学手段 .1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础 上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。2、通过“观察与思考”“资料分析”“实验”“探究”等学习活动，加深 对科学探究过程和方法的理解。进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探 究计划。记录和分析探究结果等技能。3、进一步培养学生养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。4、应用现代教学手段和技术激活课堂正能量，提高课时效率和教学质量。 积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。5、精心设计教学环节，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣， 精心诱导、强化教学。6、为探究性学习创设情景。充分利用多媒体资源提供相关的图文信息资料、 数据和视频；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中 提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等，鼓励学生 自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。7、培养学生实验探究和综合分析能力，能通过分析文字描述