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1、带刺的朋友创新教案与教后反思 （ 部 编本三年级上册 ）【教学设想】以题目为中心“带刺的朋友是谁？”引出。然后了解发 生在刺猬身上偷枣的事。最后，又回到课题，文章题目起得 好，“带刺”有着双层含义，并和文章内容相对应。教学时注意让学生多读，在读的基础上感悟、体会作者文章 无处不在的对刺猬的喜爱之情。关于体会句子中对事物的动感及感受的描写，在教学中，要 让学生有意识在今后的写作中尝试这种写法。用比喻、拟人 等手法把句子写得有声有色有情。【教学过程】一、谈话导入，揭示新课。1. 教师导言：同学们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多 朋友。有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有 的给你的生活带
2、来乐趣今天我们学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位（带刺的朋友）。2. 揭题： 23带刺的朋友。（板书课题，学生齐读课题）3. 师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4. 师：请你来说说你所了解的刺猬。（1）刺猬有喜静、怕光、昼伏、夜出的习性。（2）刺猬是杂食性动物，在野外主要靠捕食各种无脊椎 动物和小型脊椎动物以及草根、果、瓜等植物为生。如毛毛 虫、甲虫、蜗牛、蚯蚓等小动物和水果。（3）刺猬适应能力强，疾病较少，没有传染性疾病。（4）刺猬冬眠。冬眠结束，刺猬醒来，当气温上升到10 度时，刺猬会感到非常口渴，急切地寻找水源。5. 从交流中可以看出同学们对小刺猬了解还真多，可见大家 都很喜欢
3、小刺猬。文章的小作者也非常喜欢刺猬，下面我们 就来了解作者笔下的小刺猬。、整体感知，厘清脉络。1. 请同学们轻声读课文，思考并完成填空。思考：小作者通过什么事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应 的小节，用简要的话概括地说。2. 学生交流。3. 教师小结。3. 检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。三、品读课文，体验感悟。（一）学习第 1 自然段，体会比喻句的妙处。1. 到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子。用直线画下来。2. 指名交流，并齐读第 1 自然段课件出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹， 轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就
4、让人眼 馋。3. 全班交流，教师小结。（这段话抓住红枣儿的“动态 美”“数量多”和“香味”来描写红枣，尤其是比喻句生动 形象地写出了红枣的样子。在我们写作文的时候，也可以适 当地使用比喻句，使文章内容的表述更生动形象。）4. 指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。 （齐读第一小节）5. 谈话过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得 会引来刺猬偷枣儿。（二）学习第211自然段。1.请同学们快速浏览课文第 211自然段，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线画出来。1 ）学生交流，教师小结。（2）课件出示：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ （学生自由朗读。）2
5、. 对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及 对刺猬的钦佩之情。（ 1）教师引读：我暗暗钦佩。 （聪明的小东西，偷枣的本事 可真高明啊！）（2）谁知道“钦佩、本事”是什么意思？（学生自由发言。）谁能用近义词来解释一下？（佩服、本领）（ 3）“高明”又是什么意思？ （技艺，见解，好得超过 了一般水平）3. 谈话过渡：小作者说，刺猬偷枣儿的本领好得超过了 一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？4. 请同学们再次认真默读课文第211自然段，用浪纹线画出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣 的动词。5. 教师利用课件引读第211自然段，体会一下刺猬偷 枣的高明。（ 1 ）一天晚上，
6、新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑 驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个 圆乎乎的东西一一（正缓慢地往树上爬）我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。“是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着。那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧（诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条）挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。（ 2）后来，那个东西停住了脚，兴许是在（用力摇晃吧，树枝哗哗作响，）红枣（噼里啪啦地落了一地）我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙（就噗的 一声掉了下来。）听得出，摔得还挺重呢！我恍然大悟：这不是刺猬吗！（3）很快，它又（慢慢地活动起来了，）看样子， 劲头比上树的时候足多了。它匆匆地（
7、爬来爬去，）把 散落的红枣（逐个归拢到一起，）然后（就地打了 一个滚儿。）你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都（扎 在它的背上了。） 立刻，它的身子 （“长”大了一圈。） 也许是怕被人发现吧，它（驮着满背的红枣，向着墙角 的水沟眼儿，急火火地跑去了）（4）我暗暗钦佩 （聪明的小东西，偷枣的本事可真 高明啊！）6. 谈话过渡：通过刚才的学习，老师也感觉到这可爱的 小家伙偷枣的本领的确十分高明。尤其是从他偷枣的动作中 更能感受到它的聪明。请同学们再读课文第十自然段，标出 描写刺猬动作的词语。7. 指名多个学生发言，教师利用课件小结。 （指名朗读）很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的 时候足
8、多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红 枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。 也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟 眼儿，急火火地跑去了8. 请同学用“小刺猬偷枣的本事真高明”这句话作为开 头，用自己的话刺猬偷枣的过程。在这中间，我们必须用到 “爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这 8个动词，可以 选用“先”“再”“然后”“接着”“最后”这些连接词。 看看谁来挑战一下？（1）小组交流。（2）小组派代表发言，教师评议，利用课件进行小结。小刺猬偷枣的本事可真高明。它先缓慢地往树上爬，诡 秘地爬向老树杈，又
9、爬向伸出的枝条；再用力摇晃，树枝哗 哗作响，红枣“辟里啪啦”地落了一地；然后噗的一声掉了 下来，慢慢地活动起来，匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐 个归拢到一起；接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣， 全都扎在它的背上了；最后驮着满背的红枣，向着墙角的水 沟眼儿，急火火地跑去了9. 学到这儿，你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明机灵）10. 请同学们自由朗读课文最后一个自然段，看能读懂 什么？（小刺猬迅速隐藏，进一步表现了它的聪明机智。）四、细读感悟，总结拓展。1. 学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣。 请同学们自由朗读课文，读出小刺猬的聪明机智。2. 只要你注意观察，你也会发现你身边的动物都有自己 独到的本领。相信大家一定也能找到自己可爱的朋友。五、布置作业，读写结合。1. 阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱 之处。2. 学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟 悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对 它的喜爱之情。板书设计：23 带刺的朋友红枣成熟刺猬背枣爬 摇 归 打滚 扎 驮 跑爬树摇枣一-逐个归枣一-打滚扎枣一-驮枣快跑
