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1、校长“双减”政策学习心得体会“双减”政策落地，我们怎么办？近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进 一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意 见（以下简称“双减”），并发出通知，要求各地区各部 门结合实际认真贯彻落实。“双减”政策对减轻学生校内过重课业负担和校外培训 负担，对全面贯彻党的教育方针， 对学校完成立德树人任务， 对学生全面、协调、健康发展，对缓解和消除社会焦虑，对 建立良好教育生态都有重要的现实意义。“双减”政策落地后，我们要做的工作有很多。一是明确学校教师责任学校是教书育人的主阵地，教师是履行教育教学职责的 专业人员，责任要回归。“双减”政策中规定义务教育学校 要
2、减轻学生过重的作业负担，严格控制作业总量和时长，做 好作业完成指导，保证学生休息时间，使得学生健康成长。 教师要明确自己的责任，科学设计作业，合理布置作业，以 身作则不加重学生负担，使学生有闲暇有兴趣主动发展自己。二是课堂需要提质增效必须强调的是，“双减”不是不要质量。减负是手段， 真正提高教育教学质量和效益才是目的。“双减”文件要求 学生在校要学足学好，就是要求我们的学校要提高教学质量 和水平。为此，我们要优化教学目标，优化教学内容，优化 教学过程，优化教学手段，优化教学方法，不断提升课堂教 学效益。课堂教学优化是减轻学生课业负担的关键所在。三是科学评价教育质量采取措施实现义务教育均衡发展。
3、在教育评价上要切实 纠正唯分数、片面追求升学率的错误做法，科学评价学校队 伍建设、设施建设和机制建设质量和水平，科学评价校长和 教师教育教学教研和管理绩效，科学评价学生学业发展和全 面发展水平。在这一过程中，除了要做好传统的结果评价外， 还要重点做好过程评价、增值评价和综合评价，使得评价发 挥好诊断、调控、矫正、激励的作用。四是满足个性发展需要“双减”以后，学生有了闲暇时间，教师要了解学生个 性发展需要，做好因材施教。因材施教是最有效的教育，可 以大大减轻学生和家庭负担。对于超常生要提出更高要求， 使得优者更优；对于学困生要采取措施做好转化工作，使得 他们走向优秀；对于问题生则对症下药，帮助他
4、们走出成长 困境；对于非学科特长学生，则利用校内外教育资源认真进 行培养，使得他们真正成为有一技之长的人才。五是做好课后托管服务“双减”后，学生在校内时间延长，课后托管服务是个 实际问题。解决好这个问题需要学校科学计划，统筹兼顾， 调动力量，合理安排。首先要保证学生安全，要关注学生纪 律，要帮助学生成长；其次学校人员总体编制要有保障，以 保证不过分增加教师额外负担，确保他们专业化发展不受到 影响；再次要保证经费持续、充足，以使得课后托管工作能 够按要求持续顺利推进。六是规范校外培训行为要下大力气整顿校外培训机构，鼓励有关机构按要求进 行线上线下公益化培训活动，严格规范校外机构进行学科类 培训，
5、更要严禁校外提前补课、超纲补课、机械补课、重复 补课等违反教育规律、干扰学校正常教育教学秩序的各种补 课行为。七是严禁变形有偿家教“双减”以后，校外培训活动降温，要防止有偿家教抬 头，特别是防止变形的有偿家教抬头，比如有的学校利用课 后托管时间在校内收费补课，有的教师课内不讲、课后在家 收费补课，有的教师校内不讲、校外走街串巷收费补课等等。“关一扇门，开一扇窗将会大大弱化“双减”的作用，并 造成更为恶劣的社会影响。八是宣传到位减少焦虑要时刻注意回应社会关切，利用家委会、家长群、公众 号、新闻媒体等渠道宣传好“双减”的意义、学校的做法以 及取得的成果，使得家长和社会理解“双减”、支持“双减”， 也借此缓解和消除社会焦虑。九是监督到位督察到位除了行政监督外，各级教育督导部门应该行使自己的监 督督察责任。要把“双减”工作纳入到督导工作中，要对辖 区内“双减”政策的落实和“双减”工作开展情况进行例行 督导和检查，对于发现的问题要及时向政府有关部门反应反 馈，使得“双减”政策真正落实到位。总之，“双减”是有史以来校内外标本兼治的一项重大 教育决策。落实好这一决策，需要我们政府相关部门和义务 教育学校按要求扎扎实实地做好相关工作。
