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1、语言工作计划模板汇编九篇 语言工作计划 篇1（1329字）为巩固提高我旗“国家三类城市”达标以来语言文字工作所取得的成绩，推动语言文字工作持续健康发展，作为新闻宣传单位，贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法和_区实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法以及国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（），不断提高语言文字规范化水平。一、进一步加强语言文字规范化宣传。1、组织单位全体职工认真学习国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（），创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我中心语言文字工作取得长久效果。2、继续做好对国家通用语言文字法的贯彻宣传工作，努力强化语言文字
2、法律意识和法制观念，使全体干部职工达成“讲普通话，写规范字”的共识，并养成正确使用语言文字的良好习惯。3、加强环境建设，加大宣传力度，营造语言文字工作的良好氛围。新闻媒体作为宣传部门，必须注意讲普通话、写规范字，为此，我中心要求播音员、主持人普通话等级必须达到国家一级乙等以上水平，单位职工在会议，日常工作中必须讲普通话，形成了浓厚的讲普通话、写规范字的氛围。4、认真开展全国推广普通话宣传周活动。在市语委的统一部署下，围绕争创语言文字目标，扎实开展推广普通话宣传周活动。二、加强管理，完善机制，进一步提高语言文字工作规范性。1、加强组织建设，形成合力抓重点。中心各部门要进一步增强对语言文字工作的责
3、任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为全中心工作人员的日常语言，各部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺利实施。2、加强制度建设，措施得力抓落实。中心要全面审视、修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，实际工作中具体体现，提高管理工作的规范化。3、严格各项制度，大力推广全国通用的普通话。中心所有的部门用字要使用规范汉字，符合汉语的语法要求，包括新闻、栏目、广告以及文件、通知、标语、标牌等，将语言文字纳入中心常规管理。4、加强档案建设，日积月累见成效。建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、内容充实、及
4、时整理，注意保留原始资料，充分体现日常工作的细致与扎实，促进档案管理的规范性和科学性。三、以基本功测试为抓手，进一步推进语言文字规范化工作。1、抓好中心职工普通话水平过关率。为真正有效地规范全中心职工的语言文字行为，中心规定职工在一切活动中，凡涉及语言文字时，必须使用普通话，写规范字，并积极组织单位职工参加普通话测试，争取使全体职工普通话水平都能达家规定水平。2、组织职工积极参加诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动，调动职工的积极性，创造良好的语言文字工作环境。语言工作计划 篇2（1346字）一、指导思想：围绕市语言文字工作的统一要求和部署为目标，结合园务计划，强化幼儿园语言文字工作，巩固语言文字工作
5、取得的成果，进一步规范强化日常工作，根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务，继续深入宣传与学习国家通用语言文字法，进一步提高全园师幼的语言文字规范意识和推普参与意识，开展多样活动，使幼儿园语言文字工作提升到一个新的高度。二、工作目标：我园将继续以以文化浸润，促师幼和谐发展为引领，扎实、有序、有效地开展各项工作，以市级课题民间文学智慧阅读促进幼儿和谐发展的实践研究为抓手，将推普活动和经典诵读活动巧妙地融于日常开展的民间文学课程之中。以市级语言文字规范化示范校评估认定活动为契机，将浦东新区语言文字规范化示范校评估细则(试行稿)为准则，积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语
6、言文字规范化示范带动工作;促进园文化建设和精神文明建设。三、措施内容(一)加强语言文字规范化建设进一步完善体制，提高管理水平。1、园领导及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，继续将语言文字工作成为幼儿园常规管理，并做好文字材料的收集和归档工作，进一步规范推普工作，并重视发挥幼儿园、家庭、社会教育的“三结合”作用。2、积极开展国家通用语言文字法的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方配合，齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。3、加强日常的深入化，做到语言文字工作常规化。把普通话运用能力作为幼儿园文
7、明班评选及对教师工作的考核相结合。(二)继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。1、营造推普宣传氛围：(1)在幼儿园内设计宣传标语，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个“人人说普通话，写规范字”的良好氛围。(2)各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣传氛围，做到家园联系。(3)各班的教师负责班级的语言文字工作，并每班推选2-4名推普员，协助老师完成园内外的推普宣传和检查工作。2、充分利用传媒宣传：开展丰富多彩的师幼语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。(1)坚持每周二、四中午开设“小喇叭”广播，通过师幼互动、人人参与提高幼儿听、说普通话的能力和兴趣。并组织“小喇叭”广播评比活动。(2)
8、借助网络平台及班级主页，向老师、家长及幼儿宣传“推普”的意义和作用。(3)借助园报澧幼风向家长宣传推普知识。(4)结合优质教育活动，领导和各科组长及时深入课堂和教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。力争本次活动中促进教师语言文字运用能力。语言工作计划 篇3（2284字）教学目的：1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。教学准备：多媒体课件一套磁带两盒(a：找朋友，b：配乐带)挂图一副(草地上有小花
9、，小草，池塘里有荷叶，天空)蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。教学过程：一、学习作品1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?让我们来听听春天的朋友这首诗就明白了。2.欣赏配乐朗诵一次。问：诗歌叫什么名字?那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样?3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶
10、飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。二、仿编活动1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，
11、小燕子说：咱们是朋友。2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是朋友。3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗
12、歌提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。6.请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌
13、，教师简评。7.配乐串联朗诵一次。延伸活动：春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧!放a，幼儿自由出教室。附：春天的朋友花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是朋友花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是朋友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天的朋友语言工作计划 篇4（2412字）指导思想为贯彻落实国家通用语言文字法和国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，根据教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见及有关精神，结合学校实际，通过创建活动，增强师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作整体水平的提高，并在全社会更好地
14、发挥基础作用和积极影响。创建语言文字规范化示范校工作计划基本思路通过努力，达到湖北省语言文字规范化示范校评估标准的要求，将语言文字工作作为教学改革质量的重要内容，努力营造规范使用语言文字的校园环境。一、加大宣传，形成氛围1、加强语言文字的宣传贯彻，执行国家通用语言文字法和组织学习湖北省语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知，通过宣传，增强语言文字工作的认知度。2、加大语言文字规范宣传力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，特别是要精心组织并开展好每一年度的推广普通话宣传活动。深入开展第11届全国推广普通话宣传周活动，结合申报市语言文字工作评估标准，在学校内进一步拓展宣传渠道，利用横幅、广播、黑板报等渠道，加大宣传力度，开展形式新颖、内容丰富、贴近社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说普通话、写规范字”的良好氛围。二、健立健全制度1、组织教师认真学习教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知，制定并完善了语言文字规范化实施细则、检查反馈制度、语言文字工作考核制度等。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，520xy8/ 并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文
