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1、 四 年级 语文 学科教学计划课时总目标教学内容32飞船上的特殊乘客课时课时教学目标认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。教学重点了解太空蔬菜变化的原因和作用教学难点学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。教具准备教具：学具：课时教案教学内容32*飞船上的特殊乘客课时第一课时教学目标1、认识7个生字。2.正确流利有感情的朗读课文.培养学生的朗读能力、书写能力、质疑能力。目标解读。认识:见字能读,正确认读，不读错、不读混；2。正确：不多字、不少字、读准确.流利：不重复、不回读.有感情：会停顿，抑扬顿挫；能结合
2、语境读出符合文意的情感。3.朗读能力：做到正确流利有感情。书写能力:正确书写，工整，有一定的速度。质疑能力：能够根据课文内容，提出不懂问题.教学重点了解太空蔬菜变化的原因和作用，教学难点学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。本课学情调研词语理解:浩瀚、遨游、辐射、淘汰、用武之地。2.经过航天旅行的植物的种子发生了哪些变化？教具准备教具：学具:目的、时间、形式教学过程学生活动：自学课文;目的:掌握文中字词；时间：5分钟学生活动2：自由讨论;目的：交流初读收获;时间:3分钟一、 创设情境,导入课文.1、观看神舟飞船飞天的录象(片段，十秒左右），认识飞船。板书:飞船2、结合时事,聊聊飞
3、船上的乘客-航天员（杨利伟等），板书: 乘客3在神州五号飞船上还有一批特殊的乘客，揭题。板书：飞船上的特殊乘客4、看到题目，你有什么问题吗？预设：飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢?设计意图：通过录像激起学生对科学的浓厚兴趣，同时引导学生质疑，激起了他们的求知欲，从而带着浓厚的兴趣阅读课文。二、整体感知，梳理文章主要内容：1、过渡:这些特殊乘客的太空之旅十分有意思,请你自由读课文，读准生字，读通课文,同时想一想：文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？、检测预习:分组出示字词:（1）例如 淘汰 花卉 筛选 盐碱 糖尿病 美味佳肴 （ 指名读；难读的红色词语，再多读几遍 。
4、齐读。)（2）辐射 微重力高真空 遗传物质 变异植株 (生轻声自读.）提示方法:这些都是科学专业术语，光靠课堂几分钟，也讲不清楚.遇到这类词语怎么办呢？可以靠工具书,可以阅读相关资料,同学们手中就有一份，还可以上网查询。3、太空植物的哪些相关信息？1)生交流.（引导学生概括地交流文本中获取的信息）变化、作用、形成原因等。）你们交流的信息,文中有一句话可以大致概括.出示：小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。指名朗读。齐读。3)归纳方法：理清文章思路，抓住文章中心句来概括主要内容.设计意图:扎扎实实学好字词，进行语言文字训练，理清文章的脉络，了解
5、主要内容.三、深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途”、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”展开教学过渡:这些小小的植物种子经过一番太空旅行,有怎样美妙的变化？请你默读课文,根据表格来学习:太空植物美妙的变化(用-划出）神奇的用途（用)太空茄子有的比篮球大，有的比鸡蛋小太空黄瓜铁和维生素c的含量大大提高太空辣椒个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒太空葫芦长到一米长太空菜葫芦变苦太空花卉更美更新奇太空草种、树种耐旱、耐盐碱交流罗列答案.2、体会变化:出示：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的
6、却比鸡蛋还小。 例如，太空黄瓜里铁和维生素的含量都大大提高;太空葫芦可以长到一米长,太空辣椒不仅个大味美,还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒.（1）轻声读一读。这两句话有什么相同之处？ (例如）指出课文使用的说明方法是举例子。第二句话连举3个例子，所以每个例子之间用上了分号.（板书：举例子）（2）发现不同之处。同样都在写变化，是不是都从同一个角度来写的?引导学生体会(随机板书：形状，大小,颜色，味道，营养等）(3)到底用了什么方法写出这些变化的呢？引导学生寻找。板书：比较 列数字(）太空植物介绍会:(出示各种太空植物图片）：真会学习，把图片送给同学们。可以用上课文中的话，可以发挥自己的创造，结合
7、图片来介绍太空植物。出示句型练习：小小的_种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力，长大后,_。3、体会作用:（1）学生交流.师概括出示。（食用药用 美化生活 绿化祖国）(2)这么神奇的用途，我也想来读一读这段话。师范读,故意读漏“发现、打算、正在致力于、希望”4个词语，提醒学生注意。(3）为什么不能省掉呢？引导学生体会:科普说明文用词的准确。4、回扣中心：指名读。读出神奇、美妙。齐读。5、随堂写作：如果你是科学家，你还想让哪些种子飞上太空？（自由交流)这些种子经历太空旅行后，他们又会发生什么美妙的变化？还会又哪些新的神奇的用途呢?提示：充分发挥自己的想象,尝试着用上数字或比较的方法,从各个角度
8、写出太空植物的变化和用途.小小的_种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力，长大后，_。自由写,交流。引导评价(想象,语言方面）设计意图:通过学生合作学习、交流，体会到说明事物的方法，并利用这一方法，学生当堂写作，提高了学生的写作能力。四、探究“科学家的聪明勤劳,创造奇迹、普通的植物种子,上了一次太空，就发生这么美妙的变化,产生了这么神奇的用途，这是为什么?学生从第三自然段中探究原因。学生自己读一读。、师生对话:小小的植物种子在太空获得了魔力，有了这么多美妙的变化和神奇的用途，得感谢（宇宙），感谢（射线），感谢(微重力），感谢（高真空），更得感谢谁？科学家3、出示：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹!齐读。设计意图:激发了学生对科学的热爱，对科学家的崇敬。五、激发探究兴趣总结：也许太空植物的很多奥秘在今天的学习中,同学们并没有完全懂，但只要通过不懈的学习和探索，总有一天，你们也能成为这样的魔法师，在科学的太空中遨游、探索，创造出一个个奇迹！（板书：奇迹)设计意图：激发学生努力学习,热爱科学,勇于探索其中的奥秘。复备板书设计 飞船上的特殊乘客形状 举例子奇迹 大小 比较颜色 列数字味道营养教学反思文中如有不足，请您指教！ /
