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1、新人教版小学语文四年级上册教案模板一个远离了故土很久的游子，一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人-巴金，在87岁的时候，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，克服着年老的衰微，提起笔追述他的一生的信念和渴望。一起看看新人教版小学语文四年级上册教案!欢迎查阅!新人教版小学语文四年级上册教案1一.教学要求：1。正确、流利、有感情地朗读课文。2。理解由生字组成的词语。会用“多么多么”、“不是而是”造句。3.理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩，为别人奉献爱，让生
2、命开花的愿望二.教学重点和难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，同时感悟课文中的一些关键词句的意思，感受巴金爷爷的崇高品质。教学准备：1.相关的投影片，影音文件;2.生字词小黑板;3.学生自己搜集的有关巴金的资料。收信的感受对回信的歉意18.给家乡孩子的信让生命开花寄予深厚的期望第一课时一.揭题，审题二.初读课文，检查自学情况1.出示课题。2.提问：你们了解巴金爷爷吗?能介绍一下吗?3.出示图片，谈话：巴金爷爷是四川人，中国文坛的泰斗，中国作协主席。虽然他不住在家乡，但是家乡的孩子很想念他，常常给他写信。今天我们就来学习他87岁时给孩子们的回信吧。1.轻声自由读课文，要求：尽量正确、流利
3、地朗读课文。2.出示生字词。3.齐读生字词。4.提问：这些字在书写时要注意什么?4.尝试听写，并检查反馈。5.齐读生字词。6.轻声再读课文，要求：遇到不理解的词语，尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决。7.组织交流。10.指名分段朗读课文，要求：正确、流利。11.轻声再读课文，要求：正确、流利，思考：这篇课文是主要讲了哪几个意思?可以分为哪几部分?12.小结：一(1)二(25)三(6)13.提问：巴金爷爷为什么要写这封信?信中表达了他对孩子们的什么期望?1.齐读课题。2.指名交流。1.按要求自读课文。2.指名领读齐读。3.指名正音。4.齐读。5.指名回答。6.指名补充。7.尝试听写。8
4、.齐读。9.按要求轻声再读课文。10.指名交流自读情况。11.听读，正音。12.轻声练读课文，并且思考。13.指名回答。14.指名回答并补充。三.小结第二课时一.检查复习二.指导精读三.小结第三课时进行课堂练习1.小结：通过这节课，你有什么收获?2.布置作业：(1)听写词语;(2)熟读课文，选择一个你最喜欢的片段，有感情的朗诵;(3)了解巴金爷爷的有关知识。1.听写词语。2.指名分节读课文。3.组织交流搜集的有关巴金爷爷的知识。1.导入：了解了这些知识，我想对于巴金爷爷你一定有更深入的认识。谁愿意带着自己的感受去为大家朗读你最喜欢的小节?3.现场采访：(1)你认为这一小节哪儿写得好?可以谈谈你
5、的感受吗?(2)你认为可以怎么读出这种感受来呢?需要注意一些什么?4.阅读相关小节，相机出示思考题：(1)第一小节反映了巴金爷爷什么样的思想感情?从哪些词语可以看出来?(2)从两个“多么”可以看出什么来?这样的感情还从哪儿可以看出来?5.仔细阅读第三小节，边读边体会巴金爷爷的感受，并且思考以下问题：(1)巴金爷爷说他写作的秘诀是什么?(2)他对于自己的一生有着什么样的评价?从中你感受到什么?(3)巴金爷爷小结自己的一生，小结出了一个什么样的真理?对于这个真理，巴金爷爷是怎么透彻的解说的?(4)对于巴金爷爷的话，你是怎么理解的?能谈谈对于你有什么启发吗?6.指导朗读：让我们一起去感受一下巴金爷爷
6、的话吧。7.齐读这一节。8.提问：(1)“让我们的生命开花”是什么意思?(2)巴金爷爷是怎么让自己的生命开花的?(3)对于这一段话你还有什么疑问?(4)从这一段话中，你们对于巴金爷爷有什么样的认识?(5)如果让你选一句巴金爷爷的话作为自己的座右铭，你会选哪一句?9.齐读全文。1.小结：通过这一节课的学习，你有什么收获?2.布置作业：(1)熟读课文;(2)造句：多么多么不是而是(3)写出课后句子的含义。1.布置课堂练习。(一)听写：(二)近义词：爱惜()真诚()宽广()1.指名交流。1.听写。2.听读，评议。3.交流资料。1.指名上台朗读。2.现场回答。3.指名补充。4.阅读相关小节，思考。5.
7、小组讨论。6.指名回答。7.指名补充。8.仔细阅读第三小节，边读边体会思考。9.小组交流感受。10.指名回答补充。11.指名读。12.评议。13.齐读这一节。14.同桌交流。15.小组讨论。16.指名说。17.指名补充。18.齐读。1.指名交流。1.完成课堂练习。(四)反义词：真诚()珍惜()奉献()(五)造句：1.多么多么2.不是而是(六)说说句子所表达的思想感情：1.我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。2.人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。新人教版小学语文四年级上册教案2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成
8、的词语。会用多么多么、不是而是造句。3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。重点难点：理解重点语句，领悟让生命开花的含义。课前准备：收集有关巴金老人的资料。教学时间：二教时教学过程：第一教时一、谈话导入，简介巴金。1、你对作者巴金了解多少。(巴金爷爷是四川成都人，五四以来着名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。)2、质疑：引出课文。二、自读课文1、默读，说说这封信的主要内容。2、自由读课
9、文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。3、指名读生字，找新词，理解词语。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。奉献：恭敬地交付，呈献。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。4、说说每个自然段的意思：写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。写他对孩子们的祝福。三、精读第一段1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受?文中找答案。(好像你们都站在我面前，争先恐后
10、，讲个不停，好不热闹。)2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会?(说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。)四、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写容易吗?自读课文第二节，找出有关句子。(我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。)2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。3、理解我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。4、理解多么多么表达的强烈感情，并口头造句。5、有感情地朗读这一段。五、指导写字1、教师示范。2、学生描红六、作业1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。2、抄
11、写词语。第二教时一、复习1、听写词语。2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么?二、精读第三段1、巴金是普通人吗?他只把自己当作普通人说明了什么?(我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以来的着名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。要为社会添更多的光彩!为别奉献更多的爱，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望再活一次、重新学习，重新工作让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊!2、巴金为什么写作?理解课文后回答。(以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。用不是而是造句)3、巴金在信
12、中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望?(我只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。)4、理解让生命开花的含义。(开花并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。人人为我，我为人人可以作为理解巴金爷爷这句话的注释。“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。)(1)我们生存需要什么?我们比生存需要多得多的是什么?(2)文中哪一句表达了让生命开花的意思。(生命的意义在于奉献而不在于享受。)5、指导朗读有关语句(读出对老人的崇敬)6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不
13、在于享受。三、精读第四段1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。2、感情朗读。四、精读第五段1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。五、学习书信的格式1、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。2、对照课文，指明书信的五个组成部分。六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。七、指名读自己喜欢的段落八、作业1、造句：多么多么不是而是2、课后4(1)巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界文坛上享有声誉，但他认为自己浪费了不少时间，而87岁的他知道时间是有限的，他要重新学习，重新工作，让自己的人生放出光彩，把爱、同情、精力和时间为自己生存所花的能有多少，
14、更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。(2)为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。新人教版小学语文四年级上册教案3这篇课文的体裁是书信。字里行间饱含着巴金对祖国、对家乡孩子们的热爱之情。课文难点在于抓住重点句子，体会“生命的意义在于奉献”，体会巴金的高尚品质，受到要珍惜时光、好好学习的教育。因为这个时代的孩子们没有吃过苦、受过难，很难切实体会巴金的高尚品质。在学习课文时，我采用多种方式来读这封信，让学生在感受最深的地方写上批注，在不懂的地方打上记号。然后相互交流、答疑，再来有感情地朗读、体会。课后第三题的语段是这篇课文里比较难理解的地方，于是我采用一段口语练习，以加深学生的理解：我们的生命为别人开一次花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，()是一朵花，()是一朵花能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是伟大的人。有的学生说：“在公交车上为老人让座是一朵花。”有的说：“有的学生被难题困住了，我去帮助他，这也是一朵花。”孩子们用身边的事例诠释了对这句话的理解，是那么的真实、贴切。看着孩子们学得轻松、快乐，我感觉非常惬意。
