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1、电荷教学设计-物理教学设计摩擦起电 两种电荷物理教案摩擦起电两种电荷教学目的1、知道摩擦起电的现象2、知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的互相作用3、知道电荷量的概念及其单位4、培养学生在观察实验现象的根底上，分析p 、概括实验现象得出结论的才能教学建议教材分析p 本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、中和现象其中两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位是教学重点，而认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其互相作用规律是进一步深化学习电学、理解许多电现象的根底，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初
2、中电学起始课，具有很重要的地位教法建议本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中曾经学过，初中阶段应在这个根底上，通过实验分析p ，使学生理解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，开展学生的逻辑推理才能所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些，挖掘深度，不然难以引起学生的学习兴趣通过课本图4-3所示的演示实验，使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应，从而引出电荷量的概念电荷量的单位是直接告诉学生的，为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的理解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几
3、十库仑由于学生在小学自然常识课中曾经学过摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，这节课的教学也可以让学生在课前搜集一些有关摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律的资料主要是文字资料和图片资料，通过课堂上学生阅读课文、交换资料、互相交流讨论，自己归纳总结出结论教学设计方案新课的引入用演示实验引入新课，实验现象要新奇有趣，器材简易，并且用本节课的知识可以解释，这样可以做到教学上的首尾照应，选择两片吹塑纸进展实验，一片吹塑纸固定，另一片吹塑纸摩擦后靠近固定的吹塑纸，两片吹塑纸互相靠近实验简单易做，效果明显，起到了吸引学生注意、引发学习兴趣的目的认识摩擦起电现象的实验例如塑料尺跟头发摩擦，塑料笔杆跟衣服摩擦等
4、，但用绸子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒，要注意实验操作的标准性，由于静电实验容易受绝缘及潮湿等因素的影响，为此教师要做比较详细的介绍并进展示范对于学习根底较好的学生，教师示范后再让学生自己实验，以保证实验的效果这样既能使学生认识到摩擦起电现象，又可为后面学生探究性实验的成功打下良好的根底两种电荷及其作用规律认识自然界只有两种电荷及其作用规律是本节课的重点也是难点，可以参考教材做好演示实验对于学习根底较好的学生，还可以将演示实验改为学生探究性的边学边实验，并将实验分为两步：1通过学生实验认识绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷不同这个实验教材上是用细线吊起玻璃棒或橡胶棒，容易晃
5、动，不便操作，也浪费时间，为了方便省时，可以用废旧墨水瓶内灌注水泥沙浆，并直立插入一支削好的铅笔削端朝上，将软木塞中心挖孔，塞入一很小的试管，固定好，将试管套在铅笔的项端，在软木的另一端中间挖一条凹槽，放置玻璃棒或橡胶棒，以免滚动通过实验发现，这种支座由于摩擦小，稳定性好，效果良好，学生也容易操作为了便于记录和分析p ，可以预先设计表格对表格中记录的现象进展分析p 和比较，注重浸透比较的方法，引导学生认识绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷是不同的在此过程中，已经包含了同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引的作用规律2提出自然界有没有第三种电荷的问题，讲解人类发现采用任何方式使物
6、体所带的电荷或者跟丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引、跟毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥，或者跟丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥、跟毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引，所以自然界有且只有两种电荷存在3通过探究性实验研究自然界只有这样两种电荷上一点的分析p 是我们设计实验的根底实验时可以分别把丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂起来或支在支架上，选择各种不同的其他材料互相摩擦，然后分别靠近上述的玻璃棒和橡胶棒，观察到总是跟其中一个相吸引而跟另一个相排斥，从而人们认识到，自然界只存在两种电荷验电器及电荷量的概念用不带电的物体接触验电器的金属球时，金属箔不张开用带电物体接触金属球以及引入电量概念的实验均由学生自己完成这样做，一是
7、可使学生亲自动手使用验电器，二是便于学生观察实验现象，增加感性认识正负电荷的中和由教师演示，接着引出电荷量的概念及单位为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的理解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑探究活动取一个铝盒罐盖(其它金属盒盖均可),在火焰上平稳地给它加热,放一段蜡烛在铝盖的中心,直到它部分熔化并粘牢以做把手取一略大于铝盖的塑料或碟唱片盘，把这个盘或碟放在桌子上用一块毛皮或法兰绒快速地擦盘面十几下，然后，一手持铝盖把手，将铝盖平放在塑料盘面上，另一手指接触铝盖后马上分开，提起铝盖，铝盖就带电了手持氖管接触铝盖，氖管就发光假设手指靠近铝盖，会看到火花产生，还会有些击痛感如此反复起电，可做数十次，再用毛皮擦盘面，又可做数十次，而且电量比一般摩擦起电要大这种起电叫感应起电，这种装置叫起电盘END第 页 共 页
