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1、班主任微例： “身教”胜于“言教” 贾换平有一段时间，我发现教室很不干净：地上纸屑随处可见，黑板上总是一片白花花的粉笔灰，清扫工具横七竖八地躺在墙角我很生气，接连批评了好几个值日生，但发现效果并不明显。我督促的时候，才有人去清扫；我不在的时候，又是老样子。看来仅靠批评是解决不了根本问题，哪怎么办呢？此后，每天上课前5分钟我就来到教室，看到教室地下的废纸，便弯腰捡起来扔进垃圾桶；看到黑板没有擦干净，便拿起抹布仔细地擦；看到清扫工具没有放整齐，便重新摆放一番开始一两次，我观察到许多学生很诧异地看着我的举动，默默无语。但到第三次的时候，当我弯腰正准备捡起一片废纸时，有个学生快步抢到我面前，不好意思地
2、笑着说：“老师，我来！”接着又有几个学生站出来自觉地加入到了卫生打扫的行列中来。自此，我班教室卫生发生了翻天覆地的变化，一个整洁、干净、舒适的学习生活环境就这样被大家共同创造出来。 通过这件事，让我深深体会到了“身教”胜于“言教”在班主任工作中的重要意义。当你谦恭地变下腰捡废纸的那一刻，你在学生心中的形象并没有降低，反而更高大了。要求学生做到的，自己首先要做到，始终以自己的一言一行为学生树立榜样，以高尚的人格影响学生的心灵：这已成为我从教多年奉行的准则。 让班主任成为学生最信赖的人 贾换平在一个寒冬的夜晚，熟睡的我被一阵急促的电话铃声惊醒，我很不情愿地拿起听筒，一个女孩哭泣的声音：“贾老师，我
3、姥爷没了”一阵沉默，并伴着轻轻的抽搐声。我一听，是班上一个个头最小、学习成绩也很一般、并不引人注目的女生。在这样一个寒冷的夜晚，她的姥爷去世了，当家人都沉浸在失去亲人的巨大悲痛中时，这位女生内心的痛楚无处倾诉，她首先想到了自己的班主任。我心头一热，睡意全无，坐起身耐心地安慰和劝导她。这位平时沉默寡言的女生哭着叙说起与姥爷亲密的往事，一说一个多小时。这件事对我震动很大：其实平时自己并没有太多地关注这位女生，然而在重要时刻，这位学生却想到了向班主任诉说！在这位学生心中，班主任是值得信赖的啊！从此，我暗下决心，不管什么样的学生，一定要用“三心”来对待。首先是“爱心”：用自己无私的爱，公平地对待每一位学生，无论成绩优劣，无论习惯好坏，都给予真诚的爱，让学生在充满爱的环境中成人、成才。其次是“真心”：当学生学习有困难时，当学生情绪在波动时，当学生出现成长的烦恼时，真心实意地去帮助和指导他（她），像润物的细雨，像如煦的春风，滋润学生的心灵，让学生对学习和人生充满希望。第三是“热心”：学生的事，就是自己的事，无论是学习上的，还是课外活动的，无论是校内还是校外的，都要热心地去帮助，走进学生的心灵深处，影响学生，引导学生，让班主任成为学生最信赖的人。
