《利用电脑优势教学课文《鲸》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《利用电脑优势教学课文《鲸》(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、利用电脑优势,教学课文鲸 绘画是培养孩子形象思维能力的最好办法,自由自在的绘画能使孩子的想象力得到充沛开展,同时在画画过程中,又会对事物有新的认识,这样就形成了孩子智力开展的良好循环,因而,几乎所有的孩子都喜欢绘画。鉴于此,我在教学课文?鲸时,充沛利用电脑绘画既形象、生动又便利、快捷的优势展开教学。一、初读课文,画“鲸小学生活跃天真,好奇好动,形象思维兴旺,因此我让学生初读课文后,把自己从课文中了解到的有关鲸的知识,用图画的形式在电脑屏幕上表现出来。这样一来激发了学生的学习兴趣,有助于学生学好知识,读懂课文。二、再读课文,改“鲸电脑绘画具有较大的灵活性、可观性,图画栩栩如生且便于修改。我在学生
2、初读画鲸的根底上,让学生再读课文并就近结合成临时小组,分别对他人的图画审阅、评价,指出缺乏之处,讲讲这样修改的理由。示例:有一个同学画了一条鲸,旁边又画了一头大象,但是大象跟鲸画得差不多大,同组的同学指出后,从文中找了为什么,然后一起动手对画进行修改。又如:一位同学画了一条须鲸在吞吃小鱼小虾的画面,可其中有一条小鱼比那条须鲸的个头还大,同组同学指出了这个不恰当的地方。再如:让学生画鲸睡觉的样子,想想鲸为什么围成圈儿睡觉,让学生对生活在海洋中的鲸认识得更深,更细。学生在画画中学文,个个学得兴趣盎然,而更重要的是使学生体会到合作的必要,懂得合作是解决问题的关键。三、精读课文,补“鲸苏联驰名的教育家
3、克鲁普斯卡娅指出:“教学大纲再好,也不能给儿童必备的全部知识,必须不断用课外阅读来加以补充。这句话再次强调了学生只学课内知识是远远不够的,但由于课外阅读的内容非常广泛,形式多种多样,加之学生的思想水平、知识水平和鉴赏能力不一致,这就要靠教师的指导,因此,我在学生了解了课本上的有关鲸的知识的同时,引导学生到网上素材库中去寻找鲸的知识,结果学生从中又了解到鲸是可以降温的,齿鲸只吃须鲸的嘴唇和皮肤等教科书上没有的知识,并让学生将这些知识有选择地补画到自己的图画中。从而既激发了学生的学习兴趣,体现了学生的主动学习性原那么,又拓宽了学生的学习视野。总之,我们在教学中要充沛利用学生的自身条件,利用校内外各种电化设备的优势,巧妙设计教学过程,启迪学生思维,调动学生感觉器官的作用,让学生在整个学习过程中眼看、耳听、手动,从而增强学生把握学习过程的能力,让学生从学会到会学、乐学,促进各种能力的提高。.