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1、备课时间12月2日上课时间12月26日使用班级2012级11班、22班课 题3.2.2 函数模型的应用实例（）课 型新授课三维目标知识与技能1. 初步体会应用一次函数、二次函数模型解决实际问题.2体会运用函数思想处理现实生活中和社会中的一些简单问题的实用价值.过程与方法通过实例应用函数模型情感态度价值观体会运用函数思想处理现实生活中和社会中的一些简单问题的实用价值教学重点与难点1重点：运用一次函数、二次函数模型解决一些实际问题.2. 难点：将实际问题转变为数学模型.教学过程设计教学过程设计教师活动学生活动附 注课前准备：教材、点金训练、报纸、演草本、笔指数函数及性质预习设计意图 由实际问题引入
2、，不仅能激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生解决实际问题的能力一、组织检查，提出问题1.一次函数的解析式为_ , 其图像是一条_线，当_时，一次函数在 上为增函数，当_时， 一次函数在 上为减函数2.二次函数的解析式为_, 其图像是一条_线，当_时，函数有最小值为_，当_时，函数有最大值为_。一、自主阅读探究例1 一辆汽车在某段路程中的行驶速度与时间的关系如图所示：()（1）求图中阴影部分的面积，并说明所求面积的实际含义；（2）假设这辆汽车的里程表在汽车行驶这段路程前的读数为2004 km，试建立汽车行驶这段路程时汽车里程表读数s km与时间t h的函数解析式，并作出相应的图象二、分析点拨本例
3、所涉及的数学模型是确定的，需要利用问题中的数据及其蕴含的关系建立数学模型，此例分段函数模型刻画实际问题.教师要引导学生从条块图象的独立性思考问题，把握函数模型的特征.注意培养学生的读图能力，让学生懂得图象是函数对应关系的一种重要表现形式老师提示：路程S和自变量t的取值范围（即函数的定义域），注意t的实际意义. 二、合作探究展示（学生书写解答过程）由特殊到一般，培养学生的观察、归纳、概括的能力三、方法指导，深化概念例2一家报刊推销员从报社买进报纸的价格是每份0.20元，卖出的价格是每份0.30元，卖不完的还可以以每份0.08元的价格退回报社在一个月（以30天计算）有20天每天可卖出400份，其余
4、10天只能卖250份，但每天从报社买进报纸的份数都相同，问应该从报社买多少份才能使每月所获得的利润最大？并计算每月最多能赚多少钱？引导学生探索过程如下：1）本例涉及到哪些数量关系？2）应如何选取变量，其取值范围又如何？3）应当选取何种函数模型来描述变量的关系？4）“所获得的利润最大”的数学含义如何理解？三、当堂训练展示： （8分钟） 课堂练习1 某农家旅游公司有客房300间，每间日房租为20元，每天都客满. 公司欲提高档次，并提高租金，如果每间客房日增加2元，客房出租数就会减少10间. 若不考虑其他因素，旅社将房间租金提高到多少时，每天客房的租金总收入最高？课堂练习2 要建一个容积为8m3，深
5、为2m的长方体无盖水池，如果池底和池壁的造价每平方米分别为120元和80元，试求应当怎样设计，才能使水池总造价最低？并求此最低造价. 通过师生的合作总结，使学生对本节课所学知识的结构有一个明晰的认识，形成知识体系.四、归纳总结学生先自回顾反思，教师点评完善四、归纳总结： （3分钟）归纳一般的应用题的求解方法步骤：1） 合理迭取变量，建立实际问题中的变量之间的函数关系，从而将实际问题转化为函数模型问题：2）运用所学知识研究函数问题得到函数问题的解答；3）将函数问题的解翻译或解释成实际问题的解；4）在将实际问题向数学问题的转化过程中，能画图的要画图，可借助于图形的直观性，研究两变量间的了解. 抽象
6、出数学模型时，注意实际问题对变量范围的限制.课后作业：作业： 点睛训练3.2.1课后反思：备课时间12月26日上课时间12月27使用班级2012级11班、22班课 题3 .2 .2 函数模型的应用实例（）课 型新授课三维目标知识与技能1. 能够利用给定的函数模型或建立确定性函数模型解决实际问题.2. 掌握运用函数概念建立函数模型的过程和方法，对给定的函数模型进行简单的分析评价. 过程与方法通过实例应用函数模型情感态度价值观体会运用函数思想处理现实生活中和社会中的一些简单问题的实用价值教学重点与难点重点 : 利用给定的函数模型或建立确定性质函数模型解决实际问题.难点: 将实际问题转化为数学模型，
7、并对给定的函数模型进行简单的分析评价. 教学过程设计教学过程设计教师活动学生活动附 注课前准备：教材、点金训练、报纸、演草本、笔指数函数及性质预习设计意图 由实际问题引入，不仅能激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生解决实际问题的能力一、组织检查，提出问题现实生活中有些实际问题所涉及的数学模型是确定的，但需我们利用问题中的数据及其蕴含的关系来建立. 对于已给定数学模型的问题，我们要对所确定的数学模型进行分析评价，验证数学模型的与所提供的数据的吻合程度. 一、自主阅读探究例1 人口问题是当今世界各国普遍关注的问题，认识人口数量的变化规律，可以为有效控制人口增长提供依据. 早在1798，英国经济家马
8、尔萨斯就提出了自然状态下的人口增长模型： 其中表示经过的时间，表示时的人口数，表示人口的年均增长率.下表是19501959年我国的人口数据资料：（单位：万人）年份19501951195219531954人数5519656300574825879660266年份19551956195719581959人数 1）如果以各年人口增长率的平均值作为我国这一时期的人口增长率（精确到0.0001），用马尔萨斯人口增长模型建立我国在这一时期的具体人口增长模型，并检验所得模型与实际人口数据是否相符；2）如果按表中的增长趋势，大约在哪一年我国的人口将达到13亿？二、分析点拨1）本例中所涉及的数量有哪些？2）描述
9、所涉及数量之间关系的函数模型是否是确定的，确定这种模型需要几个因素？3）根据表中数据如何确定函数模型？4）对于所确定的函数模型怎样进行检验，根据检验结果对函数模型又应做出如何评价？二、合作探究展示（学生书写解答过程）由特殊到一般，培养学生的观察、归纳、概括的能力三、方法指导，深化概念例2 .2005年10月12日，我国成功发射了“神舟”六号载人飞船，这标志着中国人民又迈出了具有历史意义的一步。已知火箭的起飞质量m是载体的质量和燃料质量x之和。在不考虑空气阻力的情况下，假设火箭的最大速度y关于x的函数关系式为：（其中k0）当燃料质量为吨（e为自然对数的底，）时，该火箭的最大速度为4km/m(1)
10、 求火箭的最大速度ykm/m与燃料质量x吨之间的函数关系式y=f(x);已知该火箭的起飞质量是544吨，则应装载多少吨燃料，才能使该火箭的最大飞行速度达到8km/s,顺利地把飞船发送到预定的轨道？ 三、当堂训练展示： （8分钟） 1、某工厂今年1月、2月、3月生产某种产品的数量分别为1万件，1.2万件，1.3万件，为了估计以后每个月的产量，以这三个月的产品数量为依据用一个函数模拟该产品的月产量与月份的关系，模拟函数可以选用二次函数或函数.已知4月份该产品的产量为1.37万件，请问用以上哪个函数作为模拟函数较好，并说明理由.2、练习1通过师生的合作总结，使学生对本节课所学知识的结构有一个明晰的认
11、识，形成知识体系.四、归纳总结学生先自回顾反思，教师点评完善四、归纳总结： （3分钟）利用给定函数模型或建立确定的函数模型解决实际问题的方法；1）根据题意选用恰当的函数模型来描述所涉及的数量之间的关系；2）利用待定系数法，确定具体函数模型；3）对所确定的函数模型进行适当的评价；4）根据实际问题对模型进行适当的修正.从以上各例体会到：根据收集到的数据，作出散点图，然后通过观察图象，判断问题适用的函数模型，借助计算器或计算机数据处理功能，利用待定系数法得出具体的函数解析式，再利用得到的函数模型解决相应的问题，这是函数应用的一个基本过程.图象、表格和解析式都可能是函数对应关系的表现形式. 在实际应用
12、时，经常需要将函数对应关系的一种形式向另一种转化.课后作业：作业： 点睛训练3.2.2课后反思：备课时间12月26日上课时间12月27使用班级2012级11班、22班课 题3.2.2函数模型的应用实例（）课 型新授课三维目标知识与技能1、能够收集图表数据信息，建立拟合函数解决实际问题。2、体验收集图表数据信息、拟合数据的过程与方法，体会函数拟合的思想方法。过程与方法通过实例应用函数模型情感态度价值观体会运用函数思想处理现实生活中和社会中的一些简单问题的实用价值教学重点与难点重点：收集图表数据信息、拟合数据，建立函数模解决实际问题。难点：对数据信息进行拟合，建立起函数模型，并进行模型修正。教学过
13、程设计教学过程设计教师活动学生活动附 注课前准备：教材、点金训练、报纸、演草本、笔指数函数及性质预习设计意图 由实际问题引入，不仅能激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生解决实际问题的能力一、组织检查，提出问题2003年5月8日，西安交通大学医学院紧急启动“建立非典流行趋势预测与控制策略数学模型”研究项目，马知恩教授率领一批专家昼夜攻关，于5月19日初步完成了第一批成果，并制成了要供决策部门参考的应用软件。这一数学模型利用实际数据拟合参数，并对全国和北京、山西等地的疫情进行了计算仿真，结果指出，将患者及时隔离对于抗击非典至关重要、分析报告说，就全国而论，菲非典病人延迟隔离1天，就医人数将增加1000人左右，推迟两天约增加工能力100人左右；若外界输入1000人中包含一个病人和一个潜伏病人，将增加患病人数100人左右；若4月21日以后，政府示采取隔离措施，则高峰期病人人数将达60万人。这项研究在充分考虑传染病控制中心每日工资发布的数据，建立了非典流行趋势预测动力学
