《《仙人掌》六年级上册语文教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《仙人掌》六年级上册语文教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、仙人掌六年级上册语文教学反思 ?仙人掌一课是一篇状物文章，通过对仙人掌的具体表明与描绘，赞美了她的顽强的生命力。下面是?仙人掌六年级上册语文教学反思，欢迎参考阅读！六年级阅读训练点是:让学生通过朗读，理解内容，把握景物的特点，体会思想感情。本文的重点是理解课文内容，有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。根据六年级学生的特点，学生有了一定的学习能力，因此我的教学思路是让学生运用已有的阅读办法，通过默读，批画，批注，理解文章内容，然后全班交流 ，师进行恰当的引导 ，有感情的朗读课文，使学生对文章内容有更深刻的理解，从而更好的体会作者的思想感情。在教学过程中，有下列几点做得比拟成功：一、从学生的生活
2、实际引入，激发学生的兴趣。在进行导入时，我问学生 ：“同学们你们喜欢什么花？为什么？学生有的说喜欢百合、学生有的说喜欢莲花、原因是这些花很漂亮 。这时我告诉学生今天我们就来认识一种花仙人掌，并问她长得漂亮吗？我接着说现代作家秦牧他就喜欢浑身是刺的仙人掌，这是为什么？这激发了学生的好奇心，使他们很想往下学。二、培养学生自主学习的能力：在激发学生学生的兴趣后，我又引导学生找出重点句。当学生找出重点句，让学生默读第二自然段，边读边画，找出作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力顽强、奇特的。给学生充沛的时间自读自悟 学生能比拟准确的归纳出仙人掌的四方面特点: 坚韧的性格、自我爱护能力强、再生力强、花朵美
3、丽 培养学生的归纳能力?语文课程规范指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。而要让学生真正进入文本、产生自己独特的体验，最好也是最有效的办法就是默读。在此，老师给了学生较长的默读、批画时间，充沛让学生与文本对话，从而产生不同的理解与感受。三、重视学生朗读：于永正老师的一篇文章?语文课堂教学的“亮点 在哪里。文中指出，语文教学的所谓“亮点，首先应该在朗读上。老师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种美的境界。叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。张田假设先生说：“阅读教学，第一要读，第二要读，第三还是读。师生能读得入情入境的语文课堂，一定是充斥生机、充斥灵性、充斥情趣的
4、语文课堂。因此，在学习?仙人掌这么一篇饱含作者赞美之情的散文时，我把读作为一个重点训练工程，在读中展现教师的引导，在读中体现学生的理解与感悟。示例课文第一句“仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。先让学生带领理解读，接着出示第二句“仙人掌，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。让学生比照读第二句，问有什么不一样？学生能感受到第一句比第二句多了一个“嘿字，更能叙述作者的赞美之情。师这时告诉学生“嘿在生字表中的读音为一声，在此处因为叙述的意思和情感的不同，声调可以有所差异。通过朗读，使学生悟到更能叙述赞美之情。示例朗读重点句：对于活环境，似乎它从来就不讲究，任你什么硗瘠的泥土，它一扎下了根，似
5、乎就在高兴地叫喊道：“这地方好得很，你就瞧我在这里繁荣生长吧！先让学生在谈理解的根底上朗读出自己的感受 ，然后师引导朗读，首先出示课件一株仙人掌在硗瘠的 泥土上生长，绽放着艳丽的花朵 如果它有语言，会向人们说些什么？请同学们想像一下。 学生谈自己的想像，对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。 出示朗读重点句，学生自己练习朗读，指名读，然后引导学生读出高兴地叫喊，最后师生对读 ，在读中学生对仙人掌顽强的生命力有了更深刻的理解。四、注重渗透写作办法：本文字里行间饱含着作者的赞美之情，语言优美生动，叙述形式丰盛。在学生理解课文之后，让学生再次浏览课文，看看作者运用了哪些叙述办法
6、？拟人，比照这样写有什么好处？语言形象生动，叙述的感情更强烈。这是老师告诉学生你在写作中运用这些叙述办法，会使你的文章生动起来。最后让学生在读原文?在仙人掌丛生的地方的根底上总结借物喻人的写法。五、注重比拟阅读的教学思想由于六年级知识综合性比拟强，我注重向学生渗透比拟阅读思想。如：这篇文章与以往学过的状物的文章在写法上有什么不同？学生回顾学过的状物文章?我爱故土的杨梅描写物体的形状颜色大小，是外在的描写，而本文是对仙人掌内在的描写。在比拟中使学生明白状物文章也可以有另一种写法，同时也积累了学过的知识。六、注重语言训练在学完课文后，出示“仙人掌，嘿，这真是 的植物！从课文当选择一些词语、句子填在
7、括号里来赞美仙人掌。激励学生积累语言的同时，叙述出对仙人掌的赞美之情，在积累、运用中升华学生的情感。缺乏之处：在本课中重视了朗读训练，但齐读较多，这对了解学生是否能有感情的朗读课文有了一定的困难，朗读效果没有到达最正确效果。在本课中能抓住重点理解课文，但文章的细节内在联系没有处理，如：仙人掌为什么能抗旱，这与仙人掌的针状叶不易蒸发水分有着密切的关系，这也是文章为什么要写仙人掌的外形的原因所在。教学中注意发挥学生的主体性，但学生说的还不够多，教师引导的还不够巧妙，还应多读书，提高自身素养。本文主要是赞美仙人掌顽强的生命力，在反复研读文本和教参后，根据重点句 “仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强、奇特的植物！总结出仙人掌的特点生命力顽强，并从坚韧的性格、自我爱护能力强、再生力强、花朵美丽 四方面具体介绍。课后老师们提出质疑，花朵鲜艳不能反映生命力顽强这个特点，因此我认为还是应该把奇特这一特点总结进去。总之，要想提高学生的阅读能力，还要提高自身的文学素养，让学生多读多练。
