《九年级语文上册古诗词复习学案1苏教版苏教版初中九年级上册语文学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册古诗词复习学案1苏教版苏教版初中九年级上册语文学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古诗词复习诗词：相见欢 浣溪沙 龟虽寿 白雪歌送武判官归京 塞下曲六首其一 凉州词 塞下曲 惠崇春江晚景学习目标：概括诗词句所描写的事物特点，归纳诗词句所描写的景物、季节或其他内容。体会作者在诗词中所表达的思想感情。描述诗词营造的意境。分析某句诗词的表达技巧。品味经锤炼的字句的妙处。温故知新归纳诗词所描写的景物特点。207页相见欢无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。这首抒写离愁的词，从渲染（ ）的环境气氛入手，形象的展现了心头无可解脱的愁苦之情。答题方法：捕捉意象，体会意境。鉴赏诗词，我们要注意捕捉意象（如钩的月、寂寞的梧桐、清秋），体会意境
2、，借助联想和想象，进入作者所创造的那个无限丰富和广阔的艺术空间，体会作者描绘的景物特点。体会作者在诗词中所表达的思想感情。209页浣溪沙一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。暮春时节，日落时分，物候的变化引发了词人（ ）的思想感情。答题方法：抓住诗中体会诗人思想感情的词语来体会。新词，去年，夕阳，西下这些词着上了感情色彩，体现出作者的情感。3.品味经锤炼的字句的妙处。209页（ ， 。）这两句将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣。答题方法：准确把握词义，要把它放在词句中，结合整首诗词的内容或句意的表意来分析。 “花落去”形
3、象地描绘了春意的衰残，花开花落，非人力所能转移；“燕归来 ”燕虽归来，而人已杳然不在，景色依旧，可去年亭台相聚的欢快又在何处？ 4. 品味经锤炼的字句的妙处。243页龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。请试着品析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”这句话。答题技巧1.：明确诗中具体景物形象，2.展开联想和想象，用自己的语言再现景物形象，3.概括诗人描绘的景物特点，4.表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。5分析某句诗词的表达技巧。245页 白雪歌送武判官归京北风卷
4、地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。这句话运用了（ ）修辞手法，新颖传神，是传诵千古的咏雪名句。答题方法：1.准确指出用了何种手法2.结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的，表现了描写对象什么特点3.此手法有效传达出诗人怎样的感情。四 1. “山回路转不见君，雪上空留马行处”一句表现了作者怎样的思想感情？这两句与李白
5、的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在表达感情方面的相同之处是什么？白雪歌送武判官归京自述答题方法： 2. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是流传千古的名句。构思新颖，联想奇特，请结合诗的内容，说说这两句诗描绘了怎样的画面？白雪歌送武判官归京答题方法：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。（一定要忠实于原诗，并要加以联想和想象。）3. 试从表现手法方面分析作者是怎样表现感情的？相见欢李煜自述答题方法： 4.“比”，是中国诗学传统，诗中“老骥伏枥，志在千里”一句，就表达了诗人虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。你能从你所学的古代诗词中另举一例加以说明吗?龟虽寿自述答题方
6、法： 五拓展延伸1.阅读下面宋诗,按要求回答村行 王禹稱马穿山径菊初黄, 信马悠悠野兴长. 万壑有声含晚籟, 数峰无语立斜阳.棠梨叶落胭脂色, 荞麦花开白雪香. 何事吟余忽惆怅, 村桥原树似吾乡.(1) 概述本诗所描写景物的特点(2) 概述作者通过本诗所传达的思想感情(3) 颔联是历来传诵的名句,请分析这两句为人们赞叹传诵的原因2. 细揣摩词意，简要回答问题卜算子 送鲍浩然之浙东 王 观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边?眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。(1) 这首词写的是什么时节的什么事?(2)这首词的构思很灵巧，善用比喻，幻想别致，试据此作简要分析。答案
7、：三孤寂凄凉 2.对年华流逝的感伤3. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。4.曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。体现了作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。5.比喻，这首诗把咏雪与送别巧妙地结合在一起，将塞外雪景写得千姿百态，气象壮阔，衬托了惜别之情。3. 比喻和情景交融四1. 写友人已去而诗人伫立远望的情形，表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。二者都写出了离别时凝望友人远去的情景，表达了依依不舍之情。2. 雪花给树上银妆，仿佛突然刮起强劲的春风，一夜之间催开了万树的梨花。3.比喻和情景交融。4. “落红不是无情物，化作春泥更护花”表现了诗人不甘年老，报效祖国的情怀。五1. (1)初秋晚景,盎然生机中透着凄凉,斑斓色彩中蕴着哀伤.(2)悠闲中体现失意,有着漂泊异乡的凄苦悲凉,有着思乡情结.(3)运用拟人对偶等修辞手法,将无情之景赋予人的灵性,显得形象生动.又以听觉写动景,以视觉写静景,动静结合,上下映衬.2. (1)暮春三月，送鲍浩然去有好山好水的浙东(2)把水波比喻为美人的眼神，把山峰比喻为美人画过的眉毛，比喻生动;后段又给行人安排了赶上江南春天的幻想，写得流畅，别致。
