《湘教版小学美术三年级下册《风来了》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版小学美术三年级下册《风来了》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、风来了微课程设计方案作者信息姓 名联系电话所教学科美术所教学段小学电子邮件单位名称微课程信息主题名称风来了选题意图可以通过微视频的形式让学生了解风的形成原因、春夏秋冬四季风不同的特点、风吹来时的情景和感受等几个片段进行设计。内容来源选自人民教育出版社二年级上册风来了适用对象小学二年级教学目标1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。3、通过学习能表现出不同形态的风。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型
2、 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程设计意图1、课前预习通过视频了解风的形成原因，（这一部风可以作为常识来了解放到课前不占用课上时间。）2、导入部分，谜语导入调动学生的学习兴趣对于二年级的学生来说耳熟能详的古诗词能够活跃课堂气氛。3、感受不同季节不同大小的风会带给我们什么感受？(本环节设计为“同学们你答对了吗？”采用“先出图片，再出问题，给学生一个思考的空间，最后出示答案”的互动模式来进行教学，发挥微视频的强大功能，对二年级的学生来说将是吸引力很强的感知过程。)4、微视频示范和结合 课件示范的功能是一样的，但是本人认为在实际的教学工作中，平行班较多，有些示范材料繁琐，给教师的上课带来很大不便，用微视频便可以迎刃而解。设计亮点：在教学方法上，采取互动式教学法、课前激趣法、体验感知法等教学方法。在媒体选择方面基于自己会用的ppt、视频插入等技术的基础上，尝试在研修学习中学到个一至两种软件，感受其强大的功能。为了更好地实现学生自主学习，在感知阶段和作业启发阶段采用互动的教学模式，更好激发学生的学习热情，在不知不觉的互动环节中，实现效率的最大化。
