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1、幼儿园大班数学教学方案(汇编15篇)为了保障事情或工作顺当、圆满进行，往往须要预先制定好方案，方案指的是为某一次行动所制定的安排类文书。方案应当怎么制定呢？下面是我整理的幼儿园大班数学教学方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园大班数学教学方案1一.分析教材园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着身的特点和规律，亲密联系的生活，结合生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了较熟识的一日活动的作息时间，引导相识整点、半点，如：8：00入园，：0离园这样易引起的心情体验，为其理解和接受。依据教材内容和的实际状况，制订出本次活动的教学为：1使相识时钟，
2、能叫出名称，基本驾驭钟面的主要结构。2 、使知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。3、培育的视察力和操作实力，使建立初步的时间概念。二 教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助相识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使建立初步的时间概念。为此，我供应了人手一只钟，让拨一拨，看一看的过程驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。三教法与学法为了帮助掌翁学重点，突破教学难点，在活动始终以为主体。依据相识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让
3、通过操作活动、言语活动，促进主动学习；遵循主动性原则，老师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色调一体，激发学习的爱好；遵循个别性原则，对实力差的在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：7：00时，提示分针在12上，时针在7上。四教学打算小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，人手一只钟，实物一只。五教学过程（一）起先部分（二）活动一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请说说钟的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。（三）基本部分在活动我避开了一言谈和问答，注意主动的视察，激励发觉问
4、题，主动求知。1让视察钟面，指导细致视察。老师提问看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排的？这两根针一样长吗？等。2相识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，你发觉这三只钟有什么隐私？让视察，比较，最终得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让说说几点钟，使所学学问立刻得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了的学习爱好。接着通过老师的操作演示，的细心主动视察，了解分针与时针的运转关系。由这是本次活动的难点，所以我在最终不进行操作演示，让想一想，
5、2点到点分针时针是怎么改变的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。看图拨时间以小兔的口吻提出请看几张照片，一下子把的留意力吸引住了，运用较熟识的一日活动的作息时间，使对学习活动较感爱好及易理解，通过操作活动，使对所学学问有了进一步的巩固，请讲讲己是几点睡觉的，让养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培育。（四）结束部分：评聪慧娃娃在每组评出一个聪慧娃娃，再到户外跳舞庆贺他们，活动在开心的氛围结束了。六活动延长1老师或家长可向叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富的学问。2在日常生活或嬉戏，老师有意识的引导运用表达时间的词汇：如嬉戏时
6、间，5点种到了，下班了教室可设置时钟，以及请家长协作提示按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助建立初步的时间概念。幼儿园大班数学教学方案2目标：1、能大胆地、创建性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。2、体验图形组合改变的乐趣。打算：1、白纸每人一张，各种大小形态不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。2、老师用几何图形拼贴的范例图一张。过程：1、激发幼儿自己用图形拼贴画的爱好。出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。2、练习用图形拼摆物体造型。幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。老师帮助幼儿合理支配画面。粘贴造型时提示幼儿正确运用浆糊、抹布等。3、展览幼儿作品，相互观赏。幼儿相互讲解并描述画面的内
7、容，体验图形的组合改变的乐趣。激励幼儿说出“我用X形和X形拼了XXX形”。建议：结合此次活动可在智力区与美工区接着供应各种形态的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。评价：1、能大胆地选择几何图形拼贴造型，有肯定创建性。2、能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。幼儿园大班数学教学方案3设计意图：排序是将两个以上物体依据某种特征上的差异，按有肯定的规则排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它须要有肯定的推断推理实力。大班幼儿能够区分物体的形态、颜色和大小，因此，本课题实行了分组操作形式，涉及了按实物、形态、颜色和大小排序，对培育大班幼儿视察力和思维推理实力起到了
8、促进作用。活动目标：1、轻松愉悦地参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。2、培育视察力和思维推理实力。3、能够依据物体的不同特征按肯定的规律排序。重难点分析：重点：引导幼儿发觉规律、驾驭规律。难点：能按物体的不同特征进行排序。活动打算：物质：教具：课件幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；操作卡纸四张；火车胸饰一个。学具：幼儿每人一张操作卡纸（卡纸上粘好双面胶）；分组操作材料：A、卡片萝卜、蘑菇若干；B、小花卡片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）D、小瓶子盖（大小不同若干）。活动过程：一、导入：师幼听音乐
9、，做拍手、转手腕动作，引出主题。师：小挚友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提示幼儿记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假如记住了规律，就简单记住动作。再次放音乐，让幼儿依据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。二、绽开：1、出示苹果、梨卡片，引导幼儿视察发觉规律。师：我们用苹果和梨把刚才的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个梨来记录。提问：你发觉了苹果和梨排在一起有什么规律？（2个苹果2个梨）接下来排什么？（还是2个苹果2个梨）；第一
10、组排列和其次组排列一样吗？小结：不同物体排在一起，可以按肯定的规律来排，设计出第一组规律后，其次组与第一组完全一样，第三组与其次组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿驾驭规律。师：有一只小狗要回家，刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出其次组和第三组，请幼儿读出规律。3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝）请幼儿将其次组空缺的小花补充完整。小结：今日我们学习三种排队方法：第一种按不同的物体排队，其次种按不同的图形排队，第
11、三种按不同的颜色排队。想一想还能按什么来排队？4、分组操作练习，激励幼儿依据物体的不同特征创建肯定的规律排序。老师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求；分四组进行操作，老师巡回指导：A、按实物排序：萝卜、蘑菇卡片若干；B、按颜色排序：小花卡片若干（红、黄、蓝三种颜色）；C、按形态排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）D、按大小排序：小瓶子盖若干（大小不同）。5、展示部分作品，引出拓展内容。将个别作品展示出来，先提问排序规律再展览。问：你们看我们把作品展示出来，教室里发生了什么改变？（美丽了）小结：原来按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排队的
12、物品？（婚礼上气球装饰等）。6、课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。师：今日老师带来一组图片，请小挚友欣赏。如：漂亮的拉花、彩旗、气球、装饰、彩帘等。三、结束：课件播放“火车开了”， 嬉戏“开火车”，自然结束：师：“走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！幼儿园大班数学教学方案4活动目标：1、乐意参加活动，在操作活动中体验欢乐。2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到准确的日期。活动打算：1、教具：自制外型似房子的1月12月的年
13、历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。3、学具：4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。4、阅历打算：幼儿已知自己的生日。活动过程：1、老师讲解并描述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（1）老师讲解并描述故事年*一家，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？（2）依据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。 （1）老师：今日年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一
14、起来看一看吧。（2）出示代表12个月的“房子”， 提问：它们有什么不同？（引导幼儿探究大月、小月和二月）（3）老师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。3、相识年历并学习查看年历的方法。（1）出示年历，引导幼儿视察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。（2）激励幼儿查找详细日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。（2）师幼共验证。（3）师幼共同小结查找详细日期的方法。4、幼儿分组操作，巩固查找详细日期的方法。 （1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。（2）幼儿分组操作，老师巡回指导。（3）师幼共同检验操作材料。活动延长：回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。附故事： 年*孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈究竟有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月
