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1、教案人教版小学二年级欢庆教学札记1小学二年级下册中欢庆一课是首为庆贺国庆而作的小诗。这首诗的前四行描写了大自然为祖国献礼的漂亮景象。文中写道：“田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。”多么漂亮欢跃的景象,如何让学生好好体会，并从中汲取文学的营养,学会积累和运用呢?首先,我让学生自由朗读课文，找出本人最喜爱的一句多读几遍。然后,请几位学生朗读本人最喜爱的句子，并说说为什么喜爱。庆庆说，“我最喜爱的句子是田野献上金黄的果实。”他有感情地把句子朗读了一遍，但是没有说明本人为什么喜爱。看看学生大概还未提起考虑的兴趣,我来了个“抛砖引玉”。“假如把这句换成田野四
2、处是绿油油的一片。如何样？”“不好!”立即有学生举手反对。“为什么不好?”我微笑着请他做出解释。“由于国庆(这段时间）已经是秋天了,田野里果子、稻谷都已经成熟,因此说是献上金黄的果实。”莹莹反响还真快。“我有个咨询题,我想把这句改成田野挂上金黄的果实。”庆庆得到启发,提出了本人的看法。“非常好，庆庆非常爱动脑筋。你们觉得如此改动之后,句子好不好？”我鼓舞大家给庆庆评一评。“所以不好啦！”小雯拉长了声音叫道。这个手脚永远比脑子要来得快的女孩想都不想就大声嚷道。“不好!不好！”其别人也受了她的妨碍跟着嚷了起来。我没有立即制止显得有点混乱的场面,只抛出沉稳的一句：“为什么?”小雯由于没有通过考虑，一
3、时楞住了,她显得有点为难。容容倒象是有所预备，“能把诗写到课文上的人一定是非常著名的作家之类的,他们的文章所以会比我们写的好啦！“呵呵,你有你本人的办法，非常好！但是我倒是觉得我们班里也常常出如此的小诗人、小作家。比方上学期,瑞瑞的小朋友的眼睛醒了；小希的阳光照到小河上,小河就飘起来了等等,这些好句子不见得就比不上名作家写的哦!”我的情绪象是被激起了涟漪的小河，一下子兴奋起来。“如何样?今天这堂课能不能再出几个小诗人啊?”我煽动着大家。“你们也动脑想一想,看看本人能不能象课文一样也来上那么两句为我们的国庆献礼？”“好！”几个思维活泼的小孩争着把任务接了下来。“我先来一句，稻田翻起金色的波浪。”
4、容容这学期进步非常大，一改上学期懒散的模样,思维也活泼了非常多。“不错！”我立即把他的句子板书在黑板上。“高粱举起火红的火把。”鹃鹃也不示弱，紧跟着来了下一句。“好极了！还有谁也能来?”我把这句也写上了黑板。“教师,我想给容容改一下他的句子。”小哲举手说。“我把稻田改成稻海,这句就成了稻海翻起金色的波浪。”有意思!“你们觉得他们俩谁的句子更美？”一旦深化考虑的丛林,如此的感受真是妙趣横生。“我认为稻海更好。”小健发表了本人的见解,“由于稻田就象大海一样,非常宽敞,风一吹来，稻谷随着风翻动，就象金色的波浪。”有道理。我随即在黑板上画出一块稻田和一片稻海，让小孩们观察比照。结果他们都觉得“海”比“
5、田”更美。洪亮的下课铃声在小孩们刚刚掀起的创作高潮中打响了,我们意犹未尽。但我绝不会把如此的欢乐连续,由于更多的喜悦应该由他们本人去制造，去渐渐品味。“今晚作业:把你创作的句子写在日记本上！”我宣布。次日，我发觉交上来的日子本里果然有我期待的惊喜。“高粱打着一面面小红旗。葡萄捧出一串串紫玛瑙在阳光下闪光。香蕉划着弯弯的小船来了。柿子提着红红的灯笼来了。”这是班上学习委员蓝蓝的。“田野献上金黄的果实，枫林举起成功的火把，蓝天飞着雪白的天鹅,大海奏起欢乐的乐曲。大家和小孩们，欢庆这难忘的日子,十月一日-我难忘的一天。”小澜的同名小诗欢庆更让我感到欢乐，尽管模拟的成分还比拟多，但她能依照本人的感受写出一首完好的小诗，真是不简单。又一节语文课上,我和全班一起分享了如此的欢乐。接着努力吧,小孩们，生活的美妙是由你们来制造的!
