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1、撰写人：_日 期：_有关班主任的个人述职报告模板集合九篇 班主任的个人述职报告 篇1 转眼一学期过去了，做班主任的酸甜苦辣涌上心头。我热爱这份职业,所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸,过后也是甜蜜的回忆。 一、为人师表，率先垂范我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。二、加强思想品
2、德的教育 班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育,使他们的身心得到全面健康的发展。对于六年级的孩子来说,正是接受各方面教育的最佳时机,除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非,学习怎样做人。因此我利用每周一的班会课做相应的安排。 四、鼓励学生展示自我，树立自信 六年级学生活泼好动，好表现自己,在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如:成语接龙,童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演,增强自信。 五、加强家校联系 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的
3、表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,也利用家长会或是平时放学时与多位家长进行交流。六、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来,以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教，对他们处处真诚相待,时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的
4、朋友;及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生,一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助,另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。冰冻三尺非一日之寒,要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确,老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与后进生沟通,多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助
5、他们,他们是知道的、懂得的,最终也会被感动。班主任坚信这一点,并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。我时刻关心每个学生细微的情绪变化，每当看到学生找到了努力的方向,这是我最感到欣慰的时候了。 班主任的个人述职报告篇2 光阴荏苒,转眼我的班主任工作也已经有三个三年头了，在这几年时间里,我从紧张到坦然、稚嫩慢慢走向成熟。同时也感悟出悟出：忙碌与充实，烦恼与欢乐有着内在的联系。我的忙碌,我的充实,我的烦恼与欢乐都深深地融进了我的职责，使我乐此不疲,执着进取,辛勤耕耘。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩,但是，我仍以“一分耕耘，一分收获”来诠释班主任工作。一、首先我觉得班主任工作应该科学优
6、化班级管理工作,提高班级凝聚力 1、采用民主化管理。每周随机的召开班级会议,听取班级成员对班级工作的合理化建议,及时解决本班出现的各种问题。 、发扬班级成员的主人翁精神，在班级工作中给每位成员提供施展自己特长的机会,凝聚集体的智慧,相互做到取长补短。 3、发挥班主任的模范带头作用,多请教有经验教师，多与其他同事沟通讨论,使班级全体成员共同进步，共同提高。4、工作中相互理解、相互支持,学会换位思考，生活上相互关心、相互帮助，心往一处想,力往一处使,提高班级凝聚力。 5、加强班级文化建设,建立良好的学习风气,不断学习、不断反思,努力提高班级成员的思想素质及业务水平。多多渠道捕捉教育信息，拓宽新的教
7、育思路。积极参加园组织的各项业务学习,使班级成员得到共同发展。人的一生要扮演多种角色,有许多事情等着你去做。我觉得自己既是管理者,又是教师，也是个学生。行驶在信息化的高速公路上,深深感到自己是如此的贫乏，内存不足，为了扮演好多重角色，我对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。 二、以保教结合为基础，促进幼儿安全、健康、快乐的成长 活动中我们始终把安全工作放在第一位,在开展了丰富的的安全教育活动,同时我们随时随地查找安全隐患,及时上报处理，杜绝不安全因素，以增强幼儿自我保护意识，掌握自我保护技能，尽可能地排除外患。注重保教结合,树立科学的保育观。积极配合保育员老师做好班级的环境卫生
8、管理和清洁工作。对于个别体弱幼儿,予以更多的关注。保育工作很多,我们努力做到了保中有教,教中有保,使孩子们对我们有了慈母与严师的感觉,真正地喜欢我们、信任我们。 三、切实贯彻纲要精神,积极更新教育观念,提升自身内涵，以全面加特色的教育，促进幼儿全面和谐发展 在“全面加特色”的教育思想指引下，每学期结合季节、传统节日、幼儿兴趣点等，我们开展了丰富多彩的主题活 动,积极做好活动准备于配班工作，活动中努力做到了寓教育于游戏之中,寓教育于一日生活之中，使幼儿都在原有的基础上得到了良好的发展。并创设良好的环境，让幼儿在环境中学习。及时地更换主题墙面内容,并深化、丰富主题墙内容， 四、以“家园共育”为突破
9、口,取得家长配合,实现家园同步教育 幼儿园的教育离不开家长的关心与支持,我们一直认为,家长某种意义上来说，就是我们教育事业的合作人，是教育责任的分担者,是宝贵的教育资源。一年或是两年多的接触,我们用对孩子的爱、用细致入微的工作态度赢得了家长们的信任和支持。通过召开家长会，向家长介绍我园大型活动及本学期本班活动安排,家园共育栏目,以“亲亲家园”为阵地,提供“亲子阅读平台”。通过家长借阅的方式，把最新的教育观念和教养方式方法及时地传递给家长、注重日常的沟通,利用来、离园时家长接送时间和电访等方法,加强个别指导,针对孩子在园的表现和不同的家长以及家庭教育现状,开展有针对性的交流。开展家园共育活动和家
10、长助教活动、针对爷爷奶奶负责接送、体弱、生病的一些孩子，认真做好电访工作，使其充分发挥桥梁作用、开展丰富有趣的亲子活动、发挥家委会代表的作用,并让他们科学地 参与班级管理工作,提高教育教学质量、引导家长阅读早期教育的杂志，更新家长的教育观念。 当然我还存在很多不足，如对孩子们在活动中出现的问题分析还不够到位,还有待进一步学习与观察;在教育过程中，对于每一环节的目标达成有效性还有待于进一步摸索与探讨,在交流的艺术中还有待进一步学习。 我的成长归于领导的栽培，更离不开老师们的帮助，只不过要多付三分汗水，五分勇气，七分毅力,十二分的艰辛。总之,我们将继续在实践中多发问、勤反思，努力将教育观念转化为自
11、身的教育行为,在今后的工作中，将不断地找出差距，针对本班不足,迎难而上,努力使班级每一个孩子都有喜人的进步,使班级工作实现新的跨越。有了前行的目标，再加上大家的努力,相信我们的保教活动能更加顺利地进行,我们的孩子能更茁壮、健康地成长！ 班主任的个人述职报告 篇 班主任是一个教育型的管理者，是学习指导者、学生的平等对话者、心理辅导者、生活指导者等。中职学生大多以自我为中心，自以为是,且个性较强，但个体差异较大，水平参差不齐,给班主任的管理带来了巨大挑战。班主任工作责任大、任务重，以管理代替教育、管理多于教育的方式进行管理较之常见。这或许可以立竿见影，短时间之内在表面上形成所谓的良好班风，但事实上
12、,存在的问题却很多。这样的班主任,即使身体上不累,心理上也会觉得累。以教育为主的班主任工作,虽在短时间之内不能达到很好的教育效果，但却有利于学生的真正成长，符合中职生真正的需要。一、健全制度规范行为，完善提高 细化班级管理工作，是中职班主任做好班级管理工作的重要举措。中职班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的）,按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候,中职班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。量化管理能有效调动学生学习
13、的积极性和参与各项活动的热情，强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己,同时促进良好的班风的形成。 二、思想建设优良班风,“久熏幽兰人自香”组织建设是做好班级工作的保证，思想建设则是做好班级工作的基础。要通过加强思想建设培养学生的集体精神,形成良好的班风。班风是一个班级思想建设风貌的集中反映,它既是一个有形的表现,又是一个无形的教育力量。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。但良好的班风不是自然形成的,它需要教育者花费较长的时间,做大量艰苦细致的工作。良好的班风的形成首先优化教室环境,环境的影响是一种润物细无声的教育,优化教室环境是培养和形
14、成文明班风的重要手段。其次进行恰当的批评和表扬，表扬和批评是对学生行为进行评价的教育手段，对激励先进、鞭策后进、融洽师生关系、形成良好班风起到事半功倍的效果。（如对于那些初中毕业的学生来说，可能基础较差,在教学过程中要对其思想不积极的地方进行批评，但要注意方法;对于在学习中的难处要积极鼓励，表扬其进步。在思想建设中应以因材施教，引人而异的总原则为指导)。再次进行严格管理,严格管理是形成良好班风的基础性工作，在严格管理的同时，要加强学生自我意识的提高,从而做到自我思考、自我教育、自我管理的良好习惯，形成良好的班风奠定基础。（对于有学生将社会上不良的习惯带到班级的,以思想教育为前提,为建立优良班风
15、为目标进行严格的教育，加强制度的实施力度。) 三、关爱学生滋润心田,开启心灵热爱学生是班主任做好班级管理工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉,是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。关爱学生、热爱学生,首先要深入到学生中去,了解学生的性格、学习、生活、健康情况等，与学生多交流、多沟通,让他们真正感受到老师对他们的“爱”，为班主任管理班级工作的顺利开展打下坚实的基础。所以每到下课后,教师可融入学生当中，与他们聊天,和他们交流,和他们做游戏、交朋友，在这个过程中，仔细地用眼睛观察,用耳朵倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建良好的班风、
16、学风;了解班级及学生主要的优缺点并分析其原因所在，理解学生家长的普遍文化层次,找到亟待纠正的弱点；同时还研究学生的个性特征，包括能力、气质、性格、爱好等,理解学生个人的生活环境,以便更好地对症下药地教育每一个学生。 “桃李不语,下自成蹊”，在教育工作中,(对学习、生活有困难的学生要以教师的多重角色实施管理)班主任要以自己的人格魅力来影响学生。在亲近与研究学生的过程中,要努力展现自身文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友相待。同时，班级管理过程中对同学们管理也会轻松起来。 四、尊重学生“以民为贵”，编织“情感网络” 针对班上的同学年龄差异比较大，思想素质和文化素质参差不齐,有出门
