《(公开课设计)13寒号鸟教案反思作业题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(公开课设计)13寒号鸟教案反思作业题及答案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13寒号鸟【教学要求】1. 认识17个生字，会写8个字。读准多音字“号”，理解新词。2 能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。4 懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳 动才能得到。【教学重点】1. 识字、写字。2. 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。【教学难点】发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。【课时安排】二课时。第一课时範课时目标1 认识17个生字，会写8个字。学会生字、新词，读准多音字“号” 2初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。範教具准备教学课件一、激发兴趣，导入课题。(1) 板书课题
2、，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号” “he”。(板书：寒 号鸟)(2) 你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓励。(课件出示1教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)二、识字解词1. 学生自读课文。提出要求：(课件出示2)(1) 不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。(2) 读准每一个字的字音，圈出生字词；(3) 读通每个句子，读不通顺的多读几遍；(4) 给每个自然段写上序号。2. 检查自学情况。(1) 出示生字(课件出示3)mi m l 峦 g qu a f 6 zh an k u ji mg y a面 朗 却 纷 阵 枯将 夜各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音
3、“朗、将”以及整体认 读曰节夜 。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。(2) 出示新词(课件出示4)寒号鸟一堵一道缝晴朗衔枯草劝告趁着腊月狂吼重复哀号借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读注意多音字“哀号”的“号”在这里读“hdo”。小老师领读，齐读。理解、记忆。三、初读课文，理清脉络。1. 让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。2. 练习按时间顺序组句成段。(1) 指名读读用“，”划出的表示时间的句子。(2) 将学生读出的句子按顺序出现。(3) 学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪
4、些句子不能表示季 节变化？(删去跟季节变化无关的句子)(4) 这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？3 理清文章脉络。(1) 默读全文。(2) 说一说：(课件出示5)课文第()自然段到第()自然段是写“冬 天快要到”的事；()自然段是写“寒冬腊月”的事。(1) 读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。(2) (课件出示6)填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。四、识记生字，指导书写（课件出示7）出示生字：面朗却纷阵枯将夜1记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”，“阝” 加“车”是“阵
5、”，“去”加“卩”是“却”。（2）换一换：“郎”减“阝”换“月”就是“朗”。2. 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：（1） 师范写，重点指导“朗、却、夜”并讲述：（板书：朗却夜）（课件出示8） “朗、却、夜”田字格课件。“朗”：左右结构，左面不要写成“良”。“却”：右边是个“卩”，不是“阝”。“夜”的上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示9）看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描
6、写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。五、总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间 的故事。下节课我们接着学。績课外作业新设计1. 抄写本课会写字各四个。2. 你都知道哪些表示时间顺序的词语?3. 搜集有关时间变化的词语。答案:1. 略。2. 先，接着，然后，最后。3. 马上、立即、立刻、斗转星移，星移物换。第二课时範课时目标1 结合讲读裸文，理解“漫山遍野” “哀号” “得过且过” “哆嗦”等词语 的意思。2巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问 题的能力。3 懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动 才能得到
7、。4 能分角色有感情地朗读课文。範教具准备教学课件、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。範教学过程一、复习巩固，整体切人。1 根据简笔画，说话导入。2 整体回顾，说说这是一只()的寒号鸟。()的喜鹊。二、学习第1自然段。(1) 自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。 (课件出示11 )第1自然段有关图片。(指导看插图)(2) 体会寒号鸟的懒惰。(学生理论，互评)(3) 齐读第1自然段。三、学习第25自然段。1 默读第24自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？2检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3 还从哪里看出寒号鸟懒惰，（课件出示12）:寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊
8、，不要 吵，天气暖和，正好睡觉”。（板书：寒号鸟：玩睡 喜鹊：垒巢）4抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a 寒号鸟不听谁的劝告？b喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读-评点一范读一自读一齐读）c从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号 鸟的话：指读评点自读男女生对读）d指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直 打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）（板书：直打哆嗦 住暖窝）5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读一指读评点一女生齐读）四、学习第68自然段。1 回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。2启发学生围绕“还是不听劝告
9、”自己提问。（课件出示13）a寒号鸟不听谁的劝告？b. 谁怎么劝告？c. 从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d. 寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3. 学生轻声自读，思考上述问题。4. 四人一小组讨论，准备汇报。5. 汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点： 问题b,比较喜鹊说：“,，”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“,，”体会感情变化指导读好语气。 问题c,结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 问题d,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号 鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。 （板书：最后的 哀号熟睡）五、返顾全文，深化认识
10、。1. 齐读第9自然段。（课件出示14）2. 深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了?3 随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰 喜鹊：勤劳）4 学习了课文，你懂得了什么道理？（现在懒惰，将来难过）5 小结学法，（课件出示15）抓重点词提问解答展开想象感情朗读六、分角色扮演朗读。罐课外作业新设计1. 照样子写一写。冻得直打哆嗦冷得像冰窖2. 学了寒号鸟一课，你今后有何打算？3. 演一演课本剧寒号鸟答案：1. 高兴得跳起来感动得流下眼泪2. 例如：不能偷懒，好好学习。3. 略。【板书设计】13 寒号鸟寒号鸟喜鹊懒惰勤劳玩睡垒果直打哆嗦一一住暖窝最后哀号
11、熟睡不幸幸福【教学反思】首先我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动 的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很 好地让学生注意了 “号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅 读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语， 让小学生注意字 的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自 己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己 在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句 子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的
12、写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我 觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词， 理清脉络。显得简洁点。在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明 白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。同课异构寒号鸟教学设计(第一课时)【教学设想】学会生字、新词，读准多音字“号”。初读课文，理清文章脉络，训练按时 间顺序连句成段。学懂课文第1自然段。【教学过程】1. 揭题。(1) 齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。(2) 你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，(对课外知识丰富的的同学及时鼓
13、励。 教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)2. 布置自学。这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要 求。(1) 自由读课文，划出生字新词，用“ ”点出你认为容易写锗的字，用“? 注出不理解的词或句。(2) 读通课文，用“，”划出表示季节变化的句子。(3) 填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号 鸟是()的。3 检查自学情况。(1) 听录音范读课文。(听后自评并纠正)(2) 指名读一读划出的词语。(互相交流评点)(3) 说说哪些字容易写错。(4) 指名填空并齐读。4. 练习按时间顺序组句成段。(1) 指名读读用“，”划出的表示时间的句子。(2) 将学
14、生读出的句子按顺序出现。(3) 学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季 节变化？(删去跟季节变化无关的句子)(4) 这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？5 .理清文章脉络。(1) 默读全文。(2) 说一说：课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事；, 是写，“寒冬腊月”的事。6. 学习第1自然段。(1) 自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。 (指导看插图)(2) 体会寒号鸟的懒惰。(学生理论，互评)(3) 齐读第1自然段。资料包範精彩片段着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备1. 师：“几阵秋风，”哪一个字告诉我们冬天快要到了？生：“尽”字。师：“冬天说到就到，”从哪儿告诉我们天气冷了？生：（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的 “刮”，就不是秋风习习地吹着。师：“寒风腊月，”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？生：打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。师：现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。师：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和，有哪些词 语？生：就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。师：冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来 到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？生：知道，忙着筑巢准备过冬。
