《第二语言习得过程中的偏误分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二语言习得过程中的偏误分析（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
第二语言习得过程中的偏误分析摘 要：本文主要针对二语习得过程中偏误产生的原因进行分 析，同时举出教学过程中的实例进行说明分析，从而使教师在教学 过程中掌握主动，从一开始就提供正确的示范，采取积极的措施调 整自己的教学方法，帮助学习者正确地学习，提高学习热情，成为 成功的学习者。关键词：二语习得；偏误分析偏误的英文是(error)，即指第二语言学习者在使用语言时不 自觉地对目的语的偏离，是以目的语为标准表现出来的错误或不完 善之处。这种错误是成系统的、有规律的，反映了说话人的语言能 力，属于语言能力范畴。偏误分析(error analysis )就是对学生学习第二语言过程中 所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律， 包括偏误的类型和偏误产生的原因等。研究第二语言习得过程中的 偏误分析，可以让教师在对外汉语教学过程中有针对性地纠正和避 免二语习得者的偏误，提高二语习得者的学习积极性和学习效率， 使他们成为成功的二语习得者，从而能够吸引更多的人来学习。偏误产生的原因有哪些呢？总的来讲，主要是由于二语习得者 的母语负迁移和目的语规则的泛化等原因造成的。具体分析，主要 表现在以下几个方面：1.遗漏顾名思义，“遗漏”是缺少或漏掉了句中应有的成分而导致的偏
