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1、一、教学内容：除法的初步认识，教科书第51-53页。二、教学目标：1、结合具体情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3、主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。三、教学重点、难点：了解除法的意义，会解决具体问题。四、教具准备：多媒体、课件五、学具准备：小棒六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？那
2、就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图）师：多么热烈啊！动听的音乐把我们带进了欢乐的海洋。师：瞧，小动物们开始唱起来、跳起来了，请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋）学生观察情境图，感受热闹的气氛。学生从图中能发现：(1)12个小熊要排队进行体操表演。(2)有18只小猴。有30只小松鼠，要分组跳拉手舞。学生提出的问题可能有以下两种：1、加减法问题：（1）小猴比小松鼠小多小只？（2） 鼠比小猴多多小只？（3） 猴和小松鼠一共有多少只？（4） 除法问题：a)12只小熊进行体操表演，怎样排队？b)
3、30只松鼠，怎样分组？c)6只小猴分一组，可以分几组？通过有趣的动画故事，能产生学习的兴趣，能够从图中发现数学信息，为后面提出数学问题做好铺垫。能根据自己收集到的数学信息提出数学问题，关注学生的问题意识。活动二：（一）师：同学们非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）12个小伙伴怎样排队？1、师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队？同学们愿意帮帮他们吗？师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？3、哪个小组能说一说你们是怎样排的？4、 师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下
4、，这些分法有什么相同之处？（三）、30只松鼠怎样分组？1、 师：刚才我们帮小熊排好队，那么30只松鼠怎么分组呢？2、师：谁能把你的分组方法介绍给大家？（四）、用除法表示分得过程。师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常高兴。那么用算式该怎样表示呢？1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。2、谁知道这两个算式怎样读，它的各部分名称是什么？3、小熊怎样排队？你能用除法算式表示出来吗？（五）、小猴子怎样分组？用除法算式表示出来。说说你的想法。活动三：1、师：这节课你有什么收获？2、师：同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同学表现如何吗？教师引导学生选择需要解决的问
5、题。学生利用学具摆出各种情况。在小组中交流自己的想法，展示不同的方案。全班交流可能出现以下不同想法。引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分得同样多。学生可能找到以下几种分法？（1）30只松鼠若每组6只则可分成5组；若每组5只，则可分成6组。（2）30只松鼠若平均分成6组，则每组5只；若平均分成5组，则每组6只学生交流会读算式的同学介绍算式读法及各部分名称。学生交流：（1）是怎样分的，用算式怎样表示。（2）介绍算式各部分的名称及表示的意义。学生思考，回顾一节课所学到的知识。学生评价自己或自己小组的表现。能够利用手中的学具进行独立探索，经历平均分的过程。能主动探索得出多
6、种方法，会与同伴交流。在交流的过程中，增强合作意识。能通过认真的观察、思考，找出相同点，关注学生的抽象概括能力。在交流的过程中进一步体会“ 平均分”的本质含义。是否能与同伴进行交流。能用除法算式表示平均分的过程。进一步体会除法的意义。学生的评价要表达出自己的真实想法，体验学习的快乐。教学反思：1、在讲解“平均分”时比较细致，学生基本上能够认识“平均分”。2、 在让学生利用学具进行“分一分”时，学生能够5个5个的分，教师又非得强调要一个一个分，效果反而不好。 一、教学内容：除法的初步认识，教科书第51-53页。 二、教学目标： 1、结合具体情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确
7、“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。 2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。 3、主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。 三、教学重点、难点： 了解除法的意义，会解决具体问题。 四、教具准备：多媒体、课件 五、学具准备：小棒 六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一： 师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图）师：多么热烈啊！动听的音乐把我们带进了欢乐的海洋。 师：瞧，小动
8、物们开始唱起来、跳起来了，请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？ 师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋） 学生观察情境图，感受热闹的气氛。学生从图中能发现：(1)12个小熊要排队进行体操表演。(2)有18只小猴。有30只小松鼠，要分组跳拉手舞。学生提出的问题可能有以下两种：1、加减法问题：（1）小猴比小松鼠小多小只？（2） 鼠比小猴多多小只？（3） 猴和小松鼠一共有多少只？（4） 除法问题：a)12只小熊进行体操表演，怎样排队？b)30只松鼠，怎样分组？c)6只小猴分一组，可以分几组？ 通过有趣的动画故事，能产生学习的兴趣，能够从图中发现数
9、学信息，为后面提出数学问题做好铺垫。 能根据自己收集到的数学信息提出数学问题，关注学生的问题意识。 活动二：（一）师：同学们非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）12个小伙伴怎样排队？1、师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队？同学们愿意帮帮他们吗？ 师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 3、哪个小组能说一说你们是怎样排的？ 4、 师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法有什么相同之处？ （三）、30只松鼠怎样分组？1、 师：刚才我们帮小熊排好队，那么30只
10、松鼠怎么分组呢？2、师：谁能把你的分组方法介绍给大家？ （四）、用除法表示分得过程。师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常高兴。那么用算式该怎样表示呢？1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。2、谁知道这两个算式怎样读，它的各部分名称是什么？3、小熊怎样排队？你能用除法算式表示出来吗？ （五）、小猴子怎样分组？用除法算式表示出来。说说你的想法。 活动三： 1、师：这节课你有什么收获？ 2、师：同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同学表现如何吗？ 教师引导学生选择需要解决的问题。 学生利用学具摆出各种情况。在小组中交流自己的想法，展示不同的方案。 全班交流可
11、能出现以下不同想法。 引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分得同样多。 学生可能找到以下几种分法？ （1）30只松鼠若每组6只则可分成5组；若每组5只，则可分成6组。 （2）30只松鼠若平均分成6组，则每组5只；若平均分成5组，则每组6只 学生交流 会读算式的同学介绍算式读法及各部分名称。学生交流：（1）是怎样分的，用算式怎样表示。（2）介绍算式各部分的名称及表示的意义。学生思考，回顾一节课所学到的知识。 学生评价自己或自己小组的表现。能够利用手中的学具进行独立探索，经历平均分的过程。能主动探索得出多种方法，会与同伴交流。在交流的过程中，增强合作意识。能通过认真的观
12、察、思考，找出相同点，关注学生的抽象概括能力。在交流的过程中进一步体会“ 平均分”的本质含义。是否能与同伴进行交流。能用除法算式表示平均分的过程。进一步体会除法的意义。学生的评价要表达出自己的真实想法，体验学习的快乐。教学反思： 1、在讲解“平均分”时比较细致，学生基本上能够认识“平均分”。 2、在让学生利用学具进行“分一分”时，学生能够5个5个的分，教师又非得强调要一个一个分，效果反而不好。动物联欢“除法的初步认识”学案设计 一：读一读【学习目标】1、进一步理解平均分的含义。2、建立平均分与除法的联系，会写除法算式；3、学会除法算式的读法和各部分的名称。二、说一说,填一填。 1、观察第51页
13、主题图，图中有哪些信息？2、认真阅读5152页“你问我说”的全部内容，再回答下面的问题。（1）12个伙伴进行体操表演，怎样排队？先用小棒摆一摆，再给爸妈说一说。试试看，你能想出几种方法？（2）小松鼠怎样分组？先用学具摆或者画一画，再给爸妈说一说。（3）思考：上面两个问题能不能用算式来表示平均分的过程呢？试试看：（4）306=5 ，读作（ ） 在305=6中，30是（ ），5（ ），6是（ ）。（5）根据主题图中到的信息，你还能提出什么问题？怎样解决？三、先分一分，再填空，最后列算式。12个 ，平均分成2份，每份（ ）个；算式：12个 ，每4个一份，能分成（ ）份。算式：爸爸妈妈对我的预习评价为
14、： 优 良 差 签 字：动物联欢“除法的初步认识”教学设计教学内容：除法的初步认识，教科书第51-53页。教学目标：1、结合情境图，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法各部分的名称。2、培养解决实际问题的能力。3、主动参与合作交流，增强对数学学习的信息和兴趣。教学重难点：理解除法的意义，掌握除法的读写法及各部分的名称教学过程：一、 专项训练1、 扑克牌练习9、8、7、6的乘法；2、 什么叫“平均分”？上节课我们帮森林里的小猴子、小熊猫平均分了食物，它们吃饱喝足以后，今天又要在森林里举行联欢会了，想不想去参加？二、 自主探究：1、 观察主题图：看，多热闹的场面呀！通过昨天的预习，你知道了哪些信息？三人小组交流、汇报，老师板书：12个伙伴进行体操表演，怎样排队？30只松鼠跳拉手舞； 18只猴子。咱们一起帮小熊解决问题：齐读：12个伙伴进行体操表演，怎样排队？（三人小组交流方法）让12名学生站在讲台上，指名汇报自己的排法。老师板书汇报的方法：12只小熊，每4只一行，能排3行；
