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1、山东师范大学教育硕士学位论文 高职高数课紧贴专业需要的必要性与教学探索 1目录中文摘要Abstract第一章 问题的提出1第一节 问题研究的背景1第二节 问题研究的意义4第三节 研究的主要问题6第二章 研究综述8第一节 高职概述及理论政策依据8第二节 国内外高职高数课程改革的相关研究10第三章 高职高数课紧贴专业需要的课改认识13第一节 高职院校高数课教学现状13第二节 高职院校高数课程体系14第三节 高职院校高数课程改革的再认识16第四章 高职高数课紧贴专业需要的调查分析18第一节 调查设计18第二节 调查结果与分析21第五章 高数课紧贴专业需要的教学对策28第一节 高数课紧贴专业需要的教学
2、原则28第二节 高数课紧贴专业需要具体教学措施32第六章 高数课紧贴专业需要的相关教学实验38第一节 教学实验设计方案38第二节 实验结果分析及意义40结论与进一步研究方向43注 释45参考文献46附录148附录251附录353附录453攻读硕士学位期间发表的学术论文54致 谢55中 文 摘 要高等数学是高校工科类专业中的公共基础学科，它是学习其它各专业学科知识的有力工具，在培养大学生综合素质方面具有重要的、不可替代的作用。高等职业教育是在我国高等教育发展的过程中产生的一个新的教育类型，其产生才是近十几年的新鲜事物。它培养的是生产建设第一线的技术工人。高职教育的发展现状以及社会对高职教育的要求
3、，迫切呼唤高职教育工作者从实际出发，并结合所教专业，遵循以应用为目的、以必需够用为度的原则来进行有力的教学改革，体现联系实际、注重应用，重视创新的高职教育特色。本文研究的目的主要有：1、 探讨高职高数课与专业需要相脱节的现象，找出造成这些现象的原因。2、 探讨高数课紧贴专业需要的必要性及主要教学对策。首先，本文针对高职教学的特点，从高职学生现状、高等数学教学现状及高等数学课程设置现状提出了课题研究的背景，并讨论了课题的理论意义与现实意义。然后，本文指出了国内外高职数学课程改革的相关研究，在先行者研究成果的基础上，以某些专业为例，进行高职高等数学课程改革的研究与实践。笔者认为在专业中进行高等数学
4、课程改革，对高职高等数学教学改革进行了有益的实践探索，并提出了改革的建议。最后，本文研究了高数课与专业课结合的一些教学策略。通过对高数课与专业的分析，本文有针对性地提出了一些教学对策，主要有：激发学生高等数学的兴趣，指导学生选择科学的数学学习方法，按专业编订高数讲义或教材，模块化教学，灵活改进课时数等。关键词：高职；高等数学；专业需要；教学对策分类号： G633.6AStudyonAttachmentNecessityofAdvancedMathematicsCoursetoProfessionalNeedsAbstractAdvanced mathematics is one of the
5、fundamental courses in vocational colleges, as it is the foundation of other professional courses. It plays an important and irreplaceable role in the improvement of the inner quality of the students.The vocational education is a new educational type that develops quickly in the recent years. It aim
6、s at training technical workers. So, the vocational educators have to keep pace with the development of the reality, and do something reformatory to reflect the innovation in their educational ideas. This paper mainly aims at two aspects, namely, first, to find out the reasons why the course of adva
7、nced mathematics has gone drift with the professional needs, and, second, the necessity and strategies to reform the mathematic course in a professional direction.First, the paper sets the background of this study with the specific characters of the college students and the reality of the advanced m
8、athematic course. Furthermore, the theoretical and realistic significance of the thesis is discussed.Second, the study exemplifies the research and practice in reform of the advanced mathematic course with the background of researches done by forth goers. The author has practiced some reforms in the
9、 course and will put forward some suggestions.Finally, the study deals with the combination of the maths course with the professional ones. With the analysis of the courses, the author put forward some constructive suggestions, mainly including arousing the interest of the students, tutoring them wi
10、th a scientific method of learning, revising the teaching materials and so on.Key Words: senior vocational education, advanced mathematics, professional needs, teaching strategyGategory：G633.6第一章 问题的提出高等数学是高校课程中的中的基础学科，它是掌握其它各门学科的基础知识，在培养大学生综合素质方面具有独特的、不可替代的作用。高职是相当于大学专科层次的教育，在大多数以理工类高职专业中也开设高等数学课程。
11、第一节 问题研究的背景一、高职课改的需要1、高职发展现状近年来随着高职招生规模的不断扩大,以及升学政策的调整,高职教育正面临着前所未有的困惑与挑战，学生起点低、差异大,作为高职院校最重要基础课程之一的高等数学,成为很多学生最头痛的一门学科。2、高职课改随着国家对高等职业教育越来越重视，使得高职教育得到了相当大的发展，不但开设的专业越来越多，而且招生规模越来越大。这样就导致生源质量逐年下降，使得高职院校的学生学习和教师教学现状令人堪忧，高职教育的课程改革也就刻不容缓。3、高职数学课改高等数学是高职院校工科类专业一门非常重要的基础课程，很长一段时间以来，大多高职院校的高等数学课程内容基本上都是普通
12、院校的课程简装版，是按照数学的学科知识体系和顺序构建的课程内容体系，注重数学技巧的训练和严谨的推理过程，但是对高等数学的应用重视涉及较少。从历史上看，高职数学曾走过两个误区：其一是以学科知识为中心的本科压缩型的教学；其二是实用主义地肢解知识体系，为应用而应用的教学。前者偏离了培养目标，后者背离了科学规律。两者均违反了社会需求和人的发展的基本原则。基于高等职业教育与普通高校教育不同的定位，高职数学课程设置，显然不能照般普通高校数学课程的教学内容与教材体系，而应根据高等职业院校的培养目标来制定相应的教学计划，灵活及科学设置学习课时、安排教学内容。高职数学课程的改革应从课程体系的构建、教学内容的取舍
13、及教学环节的安排等方面统筹考虑，但是不管怎么改革，都不能违背教育规律和国家相关的教育规定，尤其要贯彻以应用为目的、以必需够用为尺度的原则。高等数学课作为高职院校的一门基础公共课，是为后续专业课服务的工具课。这就要求高等数学的教学内容应围绕专业需求、培养职业能力为出发点，立足服务于专业的需求，按“提出问题、分析问题、总结问题”的思路讲解数学概念，也就是淡化概念的理论意义，强化数学概念的实际应用，在数学课程中渗透专业思想，为后续的专业课程教学提供恰到好处的数学支撑。高职院校专业教学改革的进一步深化，给高职高等数学课的教学带来很大压力，授课学时相比以前大大减少，以我院为例，高等数学课已由前些年的20
14、0多学时减为100学时左右，学时几乎缩半，但是还要把所需的内容讲完，数学教师们压力很大，但是，我们要勇于面对教学内容多、学生数学基础差的现状，迎接新的挑战。因此，高数课紧贴专业需要已成为高职院校数学课改面临的重要而无法回避的问题。二、高职培养目标的需要高等职业教育的培养目标是；培养具备上岗资格的高级技术水平的工作人员,即使学生成为与社会主义现代化建设要求相适应；德智体美等全面发展；具有综合职业能力；在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。培养高职学生职业能力尽管很重要，但是要培养具有高级技术的工人，只具有职业技术显然是不够的。更重要的是通过对数学知识的学习，学会数学的
15、思维方法，启发学生的创造性思维，培养严谨踏实的科学精神和意志，提高学生的整体素质。高职学生所学的高等数学知识主要是为了在生产技术和社会实践中，能运用数学知识去分析问题和解决问题的实践能力。对高职学生来说，他们更需要得是掌握数学知识方面的应用，因为高职毕业生大多直接走向经济生产技术发展的最前沿。高职学生最需要的是应用知识的能力和动手操作的能力，因此高数课紧贴专业的需要也是高职培养目标的需要。三、基于高职生高等数学学习现状的分析在高职院校学生的实际学习中，观察他们的数学学习现状，笔者发现有以下一些特点：1、 高职生数学基础比较薄弱高职生源总体素质不高，由于近几年高职院校扩招，高职院校有的学生入学时仅达到建档分数线，他们的数学基础相对较差、接受慢、对数学的学习无兴趣。从调查中可以发现：由于高等数学的抽象使学生感觉数学是枯燥无趣的，对数学的意义和价值认识不足，因而大量学生认为高等数学是无用的。2、大多高职生没有良好的学习习惯高职学生学习积极性不高，有一大部分学生只是为了应付考试及格而学习，因而数学学习已演变成了一种应付考试的被动学习。这样也造成了两极分化现象比较严重。就我
