《七年级政治上册第二单元第四课第一框人生难免有挫折课件人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级政治上册第二单元第四课第一框人生难免有挫折课件人教新课标版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、说教材一、说教材（一）、教材分析（一）、教材分析 本课依据的课程标准是本课依据的课程标准是“成长中的我成长中的我”中的中的“认识自我认识自我”：客观分：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。品质。 人生难免有挫折人生难免有挫折是人教版思想品德教材七年级下册第三单元第五是人教版思想品德教材七年级下册第三单元第五课课让挫折丰富我们的人生让挫折丰富我们的人生中的第一框的内容。本单元是第一单元中的第一框的内容。本单元是第一单元做自做自尊自信的人尊自信的人和第二单元和第二单元做自立自强的人做自立
2、自强的人的逻辑发展的逻辑发展. . 学生通过上两个学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊、自信、自立、自强的人。但是当他们去做的单元的学习，渴望做一个自尊、自信、自立、自强的人。但是当他们去做的时候，挫折和困难是他们人生道路上的绊脚石，也是必须正确对待的问题，时候，挫折和困难是他们人生道路上的绊脚石，也是必须正确对待的问题，而要实践自己的目标，必须具备坚强的意志。所以，这个单元是解决前两个而要实践自己的目标，必须具备坚强的意志。所以，这个单元是解决前两个单元的行为实践问题，同时也为下面各单元中的单元的行为实践问题，同时也为下面各单元中的“知识学习知识学习”和和“行为实践行为实践”作了有力的准
3、备。作了有力的准备。（二）、教学目标（二）、教学目标 知识目标：知识目标：（1 1）了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系； （2 2）学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因；学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因； 情感目标情感目标（3 3） 面对挫折采取积极向上的人生态度面对挫折采取积极向上的人生态度 （4 4）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自 己，使自己在挫折中奋进己，使自己在挫折中奋进（三）、重点与难点：三）、重点与难点： 本框题的教学重点
4、是关于造成挫折的原因分析。人的活动是受各方面因本框题的教学重点是关于造成挫折的原因分析。人的活动是受各方面因素的制约的，因此，人们难免会遇到各种挫折。只有明确了造成挫折的因素都有素的制约的，因此，人们难免会遇到各种挫折。只有明确了造成挫折的因素都有哪些，才能懂得为什么挫折是难以避免的，是普遍存在的，是与人生相伴的。对哪些，才能懂得为什么挫折是难以避免的，是普遍存在的，是与人生相伴的。对于这一重点的突破，我采用的是自主学习，互动交流的方式，从学生的举例及发于这一重点的突破，我采用的是自主学习，互动交流的方式，从学生的举例及发言中，可以了解他对这部分内容的掌握程度。言中，可以了解他对这部分内容的掌
5、握程度。 本框题的教学难点是：应该怎样对待挫折。本教材分析了对待挫折的三种本框题的教学难点是：应该怎样对待挫折。本教材分析了对待挫折的三种态度，产生的三种结果。对于教学难点的突破，充分发挥直观教学手段，选用一态度，产生的三种结果。对于教学难点的突破，充分发挥直观教学手段，选用一些典型例子，设计了形象生动的画面。一则引发学生的学习兴趣，二则使学生获些典型例子，设计了形象生动的画面。一则引发学生的学习兴趣，二则使学生获得更好的感性认识。得更好的感性认识。 （四）、教学内容：（四）、教学内容：1.1.什么是挫折（也就是挫折的含义）。什么是挫折（也就是挫折的含义）。2.2.挫折是如何形成的（也就是造成
6、挫折的因素）。挫折是如何形成的（也就是造成挫折的因素）。3.3.如何面对挫折。（也就是面对挫折我们应该怎么办）。如何面对挫折。（也就是面对挫折我们应该怎么办）。二、说学生二、说学生 意志坚强，不畏艰险，是良好心理品质和健康人格的重要内意志坚强，不畏艰险，是良好心理品质和健康人格的重要内容。容。 现在的学生大多是独生子女，在家庭中受到过分的关爱，在现在的学生大多是独生子女，在家庭中受到过分的关爱，在学习上又得到过多的帮助。一旦遇到挫折很容易情绪低落，抗挫学习上又得到过多的帮助。一旦遇到挫折很容易情绪低落，抗挫折的能力较差。针对学生怕挫折、回避挫折的心理，让学生认识、折的能力较差。针对学生怕挫折、
7、回避挫折的心理，让学生认识、体验、感受挫折。加强青少年耐挫心理的教育，让学生了解，挫体验、感受挫折。加强青少年耐挫心理的教育，让学生了解，挫折是人生难免的，它与人生相伴相随。面对挫折应以一种平常心折是人生难免的，它与人生相伴相随。面对挫折应以一种平常心态去接受它，以积极的态度来战胜它。勇敢的战胜挫折，做生活态去接受它，以积极的态度来战胜它。勇敢的战胜挫折，做生活的强者，保持开拓进取的精神所以，在本课的教学当中，一定要的强者，保持开拓进取的精神所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，激活他们注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，激活他们已有的生活经
8、验，让他们体悟到挫折是普遍存在的，挫折是难免已有的生活经验，让他们体悟到挫折是普遍存在的，挫折是难免的，从而能直面挫折。的，从而能直面挫折。 三、说教法三、说教法 新课程提出新课程提出“让学生成为学习的主人让学生成为学习的主人”，倡导，倡导“自主学习、合作学习、探究学习自主学习、合作学习、探究学习”的的学习方式。为了实现这一理念，我在课堂上设计了诸多活动：学习方式。为了实现这一理念，我在课堂上设计了诸多活动：1 1、上课伊始，创设情景，让学生在帆船模型的启发下，感悟到我们希望生活总是一帆、上课伊始，创设情景，让学生在帆船模型的启发下，感悟到我们希望生活总是一帆风顺，但生活中常常会碰到挫折，从而
9、顺利地引入新课风顺，但生活中常常会碰到挫折，从而顺利地引入新课“人生难免有挫折人生难免有挫折”。2 2、在第一、第二目的教学过程中，让学生采用自主学习和小组合作学习的方式，来讲、在第一、第二目的教学过程中，让学生采用自主学习和小组合作学习的方式，来讲述自己的挫折，分析造成挫折的原因，小组集思广益，填写三种人在挫折面前常用的述自己的挫折，分析造成挫折的原因，小组集思广益，填写三种人在挫折面前常用的词汇，促进学生的相互交流、相互学习和团结协作；词汇，促进学生的相互交流、相互学习和团结协作；3 3、积极引导学生能发现问题、提出问题，进行探究性学习。、积极引导学生能发现问题、提出问题，进行探究性学习。
10、2 2、充分发挥直观教学手段。、充分发挥直观教学手段。（二）教学手段：（二）教学手段：多媒体辅助教学手段的运用，能使教学直观形象，易于理解，是优化教学的有效手段多媒体辅助教学手段的运用，能使教学直观形象，易于理解，是优化教学的有效手段之一。之一。四、说学法四、说学法 1 1、自主学习法；、自主学习法；2 2、合作探究法；、合作探究法；3 3、实践求知法；、实践求知法； 五、教学流程五、教学流程1 1、出示帆船模型，引入新课。、出示帆船模型，引入新课。邓小平三落三起见风范 由此你可以得出的结论是？猜猜，他们是谁？猜猜，他们是谁？1 1一位世界闻名的伟大科学家，曾因在乱世里主张和平而险些惨遭杀害，
11、一位世界闻名的伟大科学家，曾因在乱世里主张和平而险些惨遭杀害，19051905年博士论文年博士论文在波恩大学未获得通过，晚年由于远离了当时物理学研究的主流，而受到物理学界的孤立。在波恩大学未获得通过，晚年由于远离了当时物理学研究的主流，而受到物理学界的孤立。提出了提出了“相对论相对论”学说，是现代物理学的开创者和奠基人。学说，是现代物理学的开创者和奠基人。他（她）是他（她）是 2 2这是一种饮料，具有提神、镇静以及减轻头痛的作用。生产其产品的公司，在开张的第这是一种饮料，具有提神、镇静以及减轻头痛的作用。生产其产品的公司，在开张的第一年，仅售出了一年，仅售出了400400瓶瓶 ；这是一种碳酸饮
12、料，在我国刘翔曾代言。；这是一种碳酸饮料，在我国刘翔曾代言。 这是这是 3 3这是一名体育运动员，曾被河南省队排除在外，只好进入郑州市队这是一名体育运动员，曾被河南省队排除在外，只好进入郑州市队 ，身高仅，身高仅1.501.50米，手米，手脚粗短，被认为根本不是打球的材料脚粗短，被认为根本不是打球的材料 ，先后获得，先后获得1414次世界冠军头衔；在乒坛世界排名连续次世界冠军头衔；在乒坛世界排名连续8 8年保持第一。年保持第一。他（她）是他（她）是 4 4曾经被所在的中学篮球队除名，曾经被所在的中学篮球队除名，85-8685-86在美国职业篮球赛季中曾因受重伤几乎错过整个赛在美国职业篮球赛季中
13、曾因受重伤几乎错过整个赛季，被誉为季，被誉为NBANBA历史上的历史上的“得分王得分王”。他（她）是他（她）是 由此你可以得出的结论是？由此你可以得出的结论是？挫折调查表挫折调查表调查对象调查对象经受的挫折经受的挫折情绪反应情绪反应通过以上活动，你发现了什么？通过以上活动，你发现了什么？结论：普通人也会经历挫折。当然我们中学生也不例外，挫折是人生的一部分，人生难免有挫折。那是不是只有名人、伟才会经历挫折呢？我们的生活是不是永远都那是不是只有名人、伟才会经历挫折呢？我们的生活是不是永远都“风和日丽风和日丽 “？当堂调查有多少同学经历过挫折？当堂调查有多少同学经历过挫折？同学们写出你们最想实现的愿
14、望，并说说这些愿望你们实现了吗？有没有遇到困难同学们写出你们最想实现的愿望，并说说这些愿望你们实现了吗？有没有遇到困难？现在如果我宣布，你们的这些愿望都不能实现了，你们是什么样的心情？现在如果我宣布，你们的这些愿望都不能实现了，你们是什么样的心情？学生：烦闷、伤心、不安、难过学生：烦闷、伤心、不安、难过这些都是一种不快乐的消极情绪，是由我们的愿望这些都是一种不快乐的消极情绪，是由我们的愿望有目的的活动受阻后引起的，有目的的活动受阻后引起的，这就是我们常说的挫折。有哪位同学可以总结出挫折的含义？这就是我们常说的挫折。有哪位同学可以总结出挫折的含义？ 结论一、结论一、 什么是挫折？什么是挫折？ 挫
15、折是指人们挫折是指人们在追求有目的在追求有目的的的活动活动中，遇到失利、失败，阻碍或失败时中，遇到失利、失败，阻碍或失败时产生的一种产生的一种消极情绪反应。消极情绪反应。分析阅读案例阅读案例 大家好，我叫小龙，出生在河南省洛阳市，我是一个很大家好，我叫小龙，出生在河南省洛阳市，我是一个很不幸的人。从小酷爱美术的我被诊断患有先天性缺陷不幸的人。从小酷爱美术的我被诊断患有先天性缺陷色色盲症，这让我以后怎么画出美丽的图画呢？疼爱我的爸爸因盲症，这让我以后怎么画出美丽的图画呢？疼爱我的爸爸因车祸早早离开了我，我和妈妈相依为命，谁知祸不单行，一车祸早早离开了我，我和妈妈相依为命，谁知祸不单行，一场突如其
16、来的地震又夺去了妈妈的生命，瞬间我成了一个孤场突如其来的地震又夺去了妈妈的生命，瞬间我成了一个孤儿，我失去了从前所有的欢乐。在学校里由于我的成绩差，儿，我失去了从前所有的欢乐。在学校里由于我的成绩差，老师和同学们都不喜欢我，我真的很苦恼！老师和同学们都不喜欢我，我真的很苦恼！提问：听完了小龙的倾诉，同学们你们愿意帮助小龙走出受提问：听完了小龙的倾诉，同学们你们愿意帮助小龙走出受挫的阴影吗？让我们每个人担当起心理小专家的重任，为他挫的阴影吗？让我们每个人担当起心理小专家的重任，为他实施诊疗方案，请你们说说，他都遇到了哪些挫折？是什么实施诊疗方案，请你们说说，他都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？
17、（出示第原因造成的？（出示第10张幻灯片）张幻灯片）学生学生1：他有先天性缺陷：他有先天性缺陷色盲症，这是他遇到的一个无法色盲症，这是他遇到的一个无法改变的挫折，我们分析这是由他的改变的挫折，我们分析这是由他的生理缺陷生理缺陷造成的。造成的。学生学生2：他的妈妈爸爸都去世了，这对他来说是一种伤痛，：他的妈妈爸爸都去世了，这对他来说是一种伤痛，也是一种挫折，是由不可避免的也是一种挫折，是由不可避免的天灾人祸天灾人祸造成的。造成的。学生学生3：他与老师同学相处不融洽，是由他的性格或心理因：他与老师同学相处不融洽，是由他的性格或心理因素造成的，这里不排除素造成的，这里不排除教育不当教育不当的因素。的
18、因素。造造成成挫挫折折的的因因素素自然因素自然因素家庭因素家庭因素学校因素学校因素个人因素个人因素人为因素人为因素社会因素社会因素 由此我们也可以看出，造成挫折的因素是多方面的，由此我们也可以看出，造成挫折的因素是多方面的，有自然因素、社会因素和人为因素，人们不可能完全避有自然因素、社会因素和人为因素，人们不可能完全避开这些因素或不让这些因素发生作用，这就决定挫折是开这些因素或不让这些因素发生作用，这就决定挫折是难以避免的。下面我们一起来了解这些因素。难以避免的。下面我们一起来了解这些因素。天天 灾人祸灾人祸自然因素：人们不能预测和及时防范的天灾。当这自然因素：人们不能预测和及时防范的天灾。当
19、这些灾难发生时，人们惊慌、恐惧、焦虑万分。些灾难发生时，人们惊慌、恐惧、焦虑万分。家庭因素家庭因素: 家庭发生变故家庭发生变故, 会让人悲伤不已。会让人悲伤不已。家长教育方法不当家长教育方法不当,可能导致我们可能导致我们情绪低落。情绪低落。你怎么才考了你怎么才考了0分，别上学了！分，别上学了！学校因素：学校因素：是指老师教育方法和环境是指老师教育方法和环境对学生成长造成的影响。学生因此对对学生成长造成的影响。学生因此对学习和学校产生畏惧感。学习和学校产生畏惧感。老师为什么批评我呢？老师为什么批评我呢？我再也不上我再也不上课了课了个个人人因因素素生理生理因素：因素：心理心理因素：因素：由于个人体
20、力，智力，外貌由于个人体力，智力，外貌以及某些生理缺陷带来的限以及某些生理缺陷带来的限制制由于个人知识和能力不足，由于个人知识和能力不足，对自己期望过高，或意志薄对自己期望过高，或意志薄弱，造成愿望目标无法实现弱，造成愿望目标无法实现这些因素都可能使人产生消极颓丧的情绪。既这些因素都可能使人产生消极颓丧的情绪。既然人生难免有挫折，那么面对挫折我们应该怎然人生难免有挫折，那么面对挫折我们应该怎么办？么办？案例案例3个个50分分情景再现：一次考试后，三个同学都得了情景再现：一次考试后，三个同学都得了50分，他们如何看待这分，他们如何看待这50呢？呢？学生甲学生甲：（：（垂头丧气垂头丧气）走进教室，
21、）走进教室，“唉唉”，我真是笨死了，又是，我真是笨死了，又是50分，看分，看来我真不是读书的料，我决定立即回家。来我真不是读书的料，我决定立即回家。学生乙学生乙：（：（愤怒愤怒）“我决不能原谅自己的失误，从现在起，我要用心学习我决不能原谅自己的失误，从现在起，我要用心学习”。十分钟后禁不住朋友的邀请，拿着篮球出去了（满面红。十分钟后禁不住朋友的邀请，拿着篮球出去了（满面红光）光）“其实我也不错了，张三才考了其实我也不错了，张三才考了30分，我比他高分，我比他高20分呢！分呢！以后再努力也不晚以后再努力也不晚”。学生丙学生丙：（：（冷静冷静）“这次我考的特别不好，说明我的最近的学习状态不太这次我
22、考的特别不好，说明我的最近的学习状态不太好，我要及时调整，好好努力，不气馁好，我要及时调整，好好努力，不气馁”。（无数个夜晚挑。（无数个夜晚挑灯苦读）。灯苦读）。我们从中可以看出，三人遇到同样的挫折后表现却截然不同，请大家就此点评我们从中可以看出，三人遇到同样的挫折后表现却截然不同，请大家就此点评一下。并说说你最欣赏谁的做法，为什么？一下。并说说你最欣赏谁的做法，为什么？ 结论三：如何面对挫折，请学生填表。结论三：如何面对挫折，请学生填表。三种人三种人三种人三种人面对挫折的态度面对挫折的态度面对挫折的态度面对挫折的态度结果结果结果结果胆怯、懦弱者胆怯、懦弱者胆怯、懦弱者胆怯、懦弱者放弃放弃放弃
23、放弃一事无成一事无成一事无成一事无成意志不坚定或意志不坚定或意志不坚定或意志不坚定或容易满足者容易满足者容易满足者容易满足者半途而废半途而废半途而废半途而废享受不到成功享受不到成功享受不到成功享受不到成功的喜悦的喜悦的喜悦的喜悦意志坚强、有意志坚强、有意志坚强、有意志坚强、有坚定信念者坚定信念者坚定信念者坚定信念者 迎接挑战迎接挑战迎接挑战迎接挑战坚持到底坚持到底坚持到底坚持到底获得成功，实获得成功，实获得成功，实获得成功，实现人生的价值。现人生的价值。现人生的价值。现人生的价值。结论：面对挫折，不同的人有不同的态度，不同的态度导致不同的结果。结论：面对挫折，不同的人有不同的态度，不同的态度导
24、致不同的结果。19981998年九届全国人大一次会议闭幕后年九届全国人大一次会议闭幕后, ,新当选的朱镕新当选的朱镕基总理在中外记者招待会上基总理在中外记者招待会上, ,向全国人民和全世界人向全国人民和全世界人民袒露心声民袒露心声: :“不管前面是地雷阵不管前面是地雷阵, ,还是万丈深渊还是万丈深渊, ,我我都将一往无前都将一往无前, ,义无反顾义无反顾, ,鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁, ,死而后已。死而后已。”我要扼住命运的咽喉我要扼住命运的咽喉, ,它决不能使我完全屈服。它决不能使我完全屈服。 -贝多芬贝多芬可见，在挫折面前，我们惟有承担挫折，正确面对可见，在挫折面前，我们惟有承担挫折，正确面对挫折，才能战胜挫折。挫折，才能战胜挫折。在挫折面前人们的选择在挫折面前人们的选择现在你知现在你知道怎样对道怎样对待挫折了待挫折了吗？吗？阳光总在风雨后阳光总在风雨后 挫折面前挫折面前 我们选择坚强我们选择坚强板书设计板书设计一、什么是挫折？一、什么是挫折？二、挫折是如何形成的？二、挫折是如何形成的？三、如何面对挫折？三、如何面对挫折？
