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1、武汉龙文教育学科辅导讲义授课对象白玉洋授课教师赵逸凡授学时间授课题目阅读与作文课 型使用教具教学目的复习关联词，学习句子的多种改写措施和规定教学重点和难点句子改写参照教材人教版五年级教材教学流程及授课详案一、 复习课内字词,检查上次课后作业。1. 修改病句练习(1）我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。(2）凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了。（3)王静和李宁是好朋友，每天都去约她上学。（4)教师的脸上铺满了皱纹。（5)同窗们的脸上洋溢着快乐的心情。（6)除夕的夜晚,明月如盘，群星闪烁。(7）这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。（8）解放军叔叔的品质是我们学习的楷模。（9)今天,我们全校师生观看了
2、历史博物馆。()不管谁无端缺席,就会受到批评。 2.改写句子。 （）一天,我一不小心扯坏了小红新买的衣服。改成“把”字句：_改成“被”字句:_(2）我们在山顶上插上了标志着胜利的队旗。改成“把”字句：_改成“被”字句：_（3)深蓝的天空中悬挂着无数半明半昧的星星。缩句：_(4)颐和园中大海棠树争奇斗艳地开满了密密层层的淡红的花。缩句：_(5）孩子们看书。（至少扩三处)扩句:_(6）郑和出使西洋。(至少扩三处)扩句:_(7)胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?改成陈述句：_(8）没有太阳，世界上还会有动物和植物吗？改成陈述句:_(9)既须劳动,又长见识,这不就是养花的乐趣吗?改成陈述句：_(10
3、）我们不能同情像狼同样的恶人。改成反问句:_二、 修辞手法。 、比方 比方就是打比方,抓住本质不同事物之间的相似点,借一事物来比方另一事物的修辞方式叫比方。比方一般由本体（被比方的事物）、喻体(作比方的事物）和比方词（比方关系的标志)构成。构成核心是:甲和乙必须是本质不同的事物、甲乙之间必须有相似点。 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一种个碧绿的大圆盘。荷花 (2)只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。观潮 (3）床前明月光，疑是地上霜。静夜思2、比拟 把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞措施。比拟可以分为拟人和拟物两种。(1)从那时起，蒲公英成了我们最爱慕的一种花。它和我们一
4、起睡觉，和我们一起起床。金色的草地（2)死亡在洪水的狞笑声中逼近。桥（3）做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)()蜡炬成灰泪始干。(拟人)3、夸张对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。(1)那固然,“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”。可爱的草塘(2）如果没有这泉,济南定会丢失一半的美。趵突泉（3）女人的又矮又瘦,身子很单薄,简直一阵风能把她吹倒似的。古井(4）白发三千丈,缘愁似个长。(三千丈为扩大夸张)（5)芝麻粒儿大的事，不必放在心上。(芝麻粒儿是缩小夸张)4、对偶把字数相等、构造相似的两个句子或短语排列在一起。(）天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。开国大典(2)在朦胧
5、的沉寂中，玉立着这棵白桦,在灿灿的金辉里,闪着晶亮的雪花。白桦(3）随风潜入夜,润物细无声。春夜喜雨5、排比用三个或三个以上内容密切有关、构造相似或相似、语调一致的短语和句子接连说出来的修辞措施。()漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。桂林山水(2)人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。我的“长生果”6、设问设问是自己提出问题,自己解答问题。（)不同的植物为什么开花的时间不同呢?本来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。花钟(）但是懒的人怎么会懂得有几棵树枯萎了呢？桃
6、花心木（3)如果自然界真的没有灰尘,我们将面临如何的请形呢？如果没有灰尘7、反问反问是一种无疑而问，明知故问；用疑问的形式表达明确的意思,问而不答，答案就在句子中的一种修辞措施。（1)可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？再会了,亲人（2）日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南？江南好(3)我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么捕鱼!穷人练习: 辨别下列句子使用的修辞手法。1、几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。（ )、危楼高百尺，手可摘星辰。( ）3、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。( ）、一种麦穗儿,就是一种跳动的音符。( ）5、
7、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。( ）6、骆驼是沙漠之舟。( ）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙,还穿着绣花鞋!( ）、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗？（ )9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。( )1、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 ( )( )指出下面比方句是用什么比方什么。1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。_2、教师像一把火炬,时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。_3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。_
8、4、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队,整整洁齐地站着。_5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。_6、玉屑似的雪末随风飘扬。_7、这孩子简直成了泥猴。_按规定写句子。1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像_。(改为比方句）、天空中有一轮明月。(改为比方句)_3、窗外，风吹翠竹,飒飒作响。(改为拟人句）_、河水哗哗地流着。（改为拟人句）_5、寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句）_、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不断,似乎在_(改为拟人句）7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了 ;一会儿跑来了 ；一会儿 。(排比句）8、考场上静得很。（改为夸张句)_、高粱成熟了。（改为拟
9、人句)_三、 阅读训练。 (一)片段阅读 这只小瓷鹅多可爱呀！它的头和脖子的粗细差不多,几乎分不出来。头扭到背面，弯得像座拱桥。它的嘴扁扁的,整个身子又扁又宽。从脖子下面起,越到身子背面越肥大,到最后突出的尖尖的部位,那就是它的尾巴。身子的两边长着一对翅膀,翅膀也是尖尖的，脚趾之间有蹼相连。 啊!小瓷鹅还戴着粉红色的小帽子呢！仔细看,本来是瓷鹅头顶上有一块突起的红色。它的眼睛很有神,眼珠又黑又亮。它全身的羽毛洁白无瑕，像一层薄雪覆盖在身上。这些色彩把小瓷鹅装扮得十分美丽。 .这两段文字是环绕哪句话写的？ _ 2.环绕这句话,第一段着重描写小瓷鹅的_,按部位有顺序地从头和脖子写起，接着写了它的_
10、、_和_，还写了身子两边的_,最后写了_。第二段写小瓷鹅的_，从头部突起的红色写到它的眼睛很有神，眼珠又_又_，全身的羽毛_,使我们感到小瓷鹅非常可爱。 (二) 荷叶青青夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容徐徐地浮目前我的眼前。 老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别(爱好爱慕)荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看当作色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好,祖母自己一支支种下去,弄得两手污泥始终糊到胳膊肘。到了小荷叶将近冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子接近,说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了,那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶,却像看一种新生的孙子。 夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒服开来。这时天大热了,大门成天开着,就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水,请人边喝边欣赏。 一天，有位年轻的
