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1、兴宾区实验小学导学案年级： 一 学科 语文 课题 静夜思 课型 自学+展示 主备人： 范小英 学科组员： 覃嘉 谢海芳 江彩琴 兰秀宽 潘少初 陈丽敏 何璐 韦丽玲杨 林蔚蓝 覃莉 范小英 蓝彩球 学科组长：覃莉使用时间： 年 月 日 星期 【学习目标】、认识个生字，诙谐“目、耳、头、米”个生字。认识个偏旁点横头、反文旁。 、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。【学习重难点】学习重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。学习难点：在诵读古诗的过程中体会古诗的意思，感受诗人思念故乡的心情、。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、
2、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入新课倾听、交流（全班）猜谜语导入：（课件展示）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。师：你们喜欢月亮吗？从古至今，有许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，他们还产生了绵绵的情思呢！今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。2.板书课题，生齐读。3介绍诗人李白。（
3、出示李白图像）一、知识链接：李白（701762），字太白，号青莲居士。自称与李唐皇室同宗，祖籍陇西成纪（今甘肃天水）。少年时居住在四川，读书学道。二十五岁出川远游，先后居住在安陆、鲁郡。在此期间曾西入长安，求取功名，却失意东归；后来奉诏入京，供奉翰林。不久因受谗言出京，漫游各地。安史之乱起，为了平叛，加入永王李军幕僚；后来永王为唐肃宗所杀，因受牵连而被流放夜郎。遇赦东归，投奔族叔当涂（今属安徽）县令李阳冰，不久病逝。他因写诗而闻名，为当时的人们所激赏，称赞他的诗可以“泣鬼神”。他以富于浪漫主义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。二、启智慧窗 向快乐出发
4、1猜谜语导入：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。师：你们喜欢月亮吗？从古至今，有许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，他们还产生了绵绵的情思呢！今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。2.板书课题，生齐读。3介绍诗人李白。（出示李白图像）三、智慧加油站自学我能行1学生自读古诗，圈出生字宝宝。2学生借助拼音自读生字。3.跟学习对子合作，互相认读。师：在这首古诗里呀，藏着十个生字宝宝呢！请同学们打开课本读一读这首诗，边读边圈出生字宝宝，然后借助拼音读一读，认一认，再跟学习伙伴互相认读。（出示生字）四、智慧大闯关比比谁最棒1.指名认读生字，生跟读。2.出示生字卡片
5、，教读、测读。3.教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？指名说一说。4.游戏巩固下面咱们来玩个摘苹果的游戏，谁把苹果上的词语读对了，这红红的大苹果就归你了。（出示词语）5.词语大冲关（开火车读、男女赛读、小组赛读）五、智慧大舞台1.生字宝宝你们都会认了，他们已经迫不及待地来到了古诗中间，谁大声地给同学们朗读一遍？（出示古诗）2.其实读故事还要注意节奏呢！看，老师用红色的小斜线给这首诗划分了节奏。（出示古诗）3.咱们先来听一遍录音。（播放朗读录音）4.同学们，我们一起来读一读吧，老师大声读，你们小声读，
6、开始吧！5.学生齐读，读出古诗的节奏美。6.仔细读读课题，课题中间哪个字表明了诗人写这首诗的时间？再读读这首诗，诗句中哪个词语能看出作者是夜晚写的这首诗呢？7.介绍霜。（课件出示图片）8.指名说一说：李白抬头看到了什么？想到了什么？9.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、)10感悟诗情。（播放乐曲）（预设）诗人望着月亮，想到了故乡的什么呢？”生：“他想到了故乡的那座小山。”“他想起了家门口的那条小溪。”“他想起了故乡的亲人。”师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。11指名诵读，想象意境。12学生齐读，升华情感。13师讲故事
7、，明确诗意。六、智慧拓展园1.李白仰望夜空，看到月亮，想到了故乡，想到了亲人，同学们，你们望着夜晚的天空，看到了什么，想到了什么呢?(课件出示夜空图)2.将静夜思背给爸爸、妈妈听。3.读一读李白另外一首描写月亮的古诗古朗月行。七、总结二、明确目标读学习目标（全班）出示学习目标三、自学1自读古诗，圈出生字宝宝。（个人）2借助拼音自读生字。（个人）3.对子合作，互相认读。两人）4讨论识字的方法（四人）5体会古诗的意思（小组）出示自学任务单：1、 自读古诗，圈出生字宝宝。2、 识记字形、组词、书写。3、 在朗读中体会古诗的意思巡回指导 四、学生展示 展示交流（评价、补充、朗读）（小组）展示的内容可以相同引导点拨：1、引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？2、李白抬头看到了什么？想到了什么？3、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常五、小结倾听（全班）口述教后反思：4
