2021年《认识正方体》幼儿园大班数学教案

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1、2021年认识正方体幼儿园大班数学教案2021年认识正方体幼儿园大班数学教案1活动目标：1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。4、引发幼儿学习的兴趣。5、培养幼儿比较和判断的能力。活动准备：1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件。2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒。活动过程：一、预备活动。1、师幼问候2、情景导入今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。积木房：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂

2、亮！二、集体活动。（1）观察图形幼儿观看课件师：图形纸上有什么图形？有几个？它们一样大吗？师：这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么？（2）操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。师：今天变成的这个新图形叫正方体。小朋友们也来试试吧。（3）认识形体请幼儿观察正方体师：正方体由几个面组成？（请小朋友用彩笔点数）师：每个面都是什么图形？每个图形一样大吗？小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。（4）师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。三、游戏活动：1、游戏名称掷骰子游戏2、游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上

3、台掷骰子。（骰子上标注问题）数字1：正方体有几个面？数字2：正方体的六个面一样大吗？数字3：生活中有哪些正方体的东西？数字4：生活中有哪些正方形的东西？数字5：正方体的六个面是什么图形？数字6：再掷一次骰子。3、活动小结教学反思本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。2021年认识正方体幼儿园大班

4、数学教案2活动设计背景纲要指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。活动目标1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。2

5、、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。教学重点、难点1、重点认识正方体，知道它的显著特征。2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。活动准备包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料活动过程一、导入部分：故事喜羊羊的礼物引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探索包装盒里的秘密?二、基本部分：1、自由探索：和周围的小朋友

6、比较自己的包装盒与别人比有何不同?2、探索秘密包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由讨论，教师参与讨论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成?讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。7、游戏：抛数字魔方(教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚)8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。三、结束部分1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。2、展示作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。教学反思本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。