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1、我的班主任工作点滴感悟捏指算来我也是有十几年的教学年头了，学校领导出于对我的信 任，从执教起，一直担任一年级班主任工作。教学中虽没有什么惊涛 骇浪，但平时的感悟还是挺多的。回顾这些年的班主任工作，有成绩, 也有失误，有经验，也有教训。不管是处理得当又或有失偏颇的地方， 都让我累积了宝贵的经验以备后用。学校的教育，成败均在于起始年级。我国著名教育家叶圣陶老先 生说：教育就是培养习惯。因此，每年接手一年级班主任工作时，我 在感到光荣的同时，也感觉到身上的担子的重量。因为我深深地知 道一年级是学生行为、学习习惯形成的重要时期，如何帮助学 生养成良好的行为、学习习惯就要看班主任怎么做了。一年级的孩子，
2、刚从幼儿园进入小学，新环境需要适应，所有规章制度都不 了解，没有纪律概念，不懂小学生活， 一切都要从零开始的。有人 说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。这 三十几张白纸，我该如何去谱写？今天我结合自己的实际，谈 一谈工作的一些体会：一、以身作则，带动学生子曰：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，尤其是 一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感， 对学校、对老师也很好奇。新学期开始，他们第一个想知道的就是自 己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心 观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班 主任的每一句话，他们
3、对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。 班 主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地 影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。 因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的 形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到 的，我首先做到。还记得每学期新生入学的时候开， 孩子们有好些事都不懂、都不 会，需要我手把手地教：每天的值日，我总得一边教孩子们怎样劳动， 一边和他们一起干，还要不时地鼓励这个表扬那个！遇到阴天下雨时， 班上的电灯就一直开着没人主动去关。 后来，我针对此现象给他们讲 了节约资源的重要性，并在此后的时间里亲自
4、关灯。学生看在眼里， 记在心里。没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电 源关掉。写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是 怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像 书法家那样练字，很多孩子开始还比较有兴趣，到后来，字就写不好 了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样 学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再改一改，争 取写得更好了！大教育家乌申斯基曾有过这样一段话： 教师个人 的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。投其所好，引导学生一个班二、三十个学生，性
5、格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教 育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一 代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我 想，空头说教是没有用的， 重要的是根据学生的年龄特征，通过生动 活泼的教育形式，热心的引导。低年级的小朋友，他们不知道为什么 学习，为谁学习， 也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特 点，经常讲些小数学家、小文学家、小书法家、小画家的故事给他们 听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来， 小朋友一听就入了迷， 这时我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？ 把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力 起
6、到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。依我校“书写六年方正字，养成终身好习惯”的教学核心理念， 在孩子们有了美好的学习愿望以后， 我根据孩子们争强好胜的心理特 点，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如， 比赛之前我说： 同学们，这节课上学的字老师相信你们都会写了， 可是谁能把字写得又漂亮又工整呢？现在我们来进行书法比赛， 要求 写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力， 看谁写得最漂亮， 写得好的， 我就宣布他（她）成为我班“小小书法家” 的光荣称号，并且颁发“小 书法家”荣誉奖状。 这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔， 聚精会神，一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们，
7、得到了荣誉 奖状，心里可高兴呢！我想以后通过这种形式，评出班级里的小数学 家、小演说家、小音乐家等，鼓励孩子朝多方面发展。当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在 循循善诱，并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友，上进心是 特别强烈的， 只要我们引导得当， 他们就会沿着老师指引的方向去获 取新知，增长才干，不断进步！三、架起爱之桥，去感染每一个学生 作为一个低年级的班主任，我们都能做到 “三勤 ”“脚勤、嘴勤、 眼勤”。脚勤，就是要经常走到班级的学生中去，多与学生接触，在开 始习惯未养成时，多跟班进行督促检查。眼勤，就是多观察学生的情 况，及时掌握第一手材料。当学生有异常时，要
8、及时地了解、关心帮 助他。嘴还要勤，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学 生的知心朋友。 感人心者，莫先乎情。 在平时日常生活中，我努 力的做到于细微处见真情， 真诚的关心孩子， 热心的帮助孩子。 于是， 在我的心里就想着：天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句： “把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生： “靠边走，路上注意安全！ ”在我的眼里，就看到了：我们班长杜品华在课间玩耍，不小心， 被我班同学碰到后摔倒把下巴磕擦破了点皮， 我观察了伤口后， 马上 把孩子带到学校医务室， 帮孩子做了皮外消炎， 从那以后我觉得孩子 跟我更近了，管理班级更积极了在我的带动下， 学生之间也互相 帮助了
9、。谁没带红领巾，就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备 了几条红领巾，以备不时之需。于是，每当下课或课余， 只要我不离开教室， 就有了这样的一幕幕： 有时他（她）会说说家里发生的事，有时他们会说说喜欢做的事情、 喜欢的卡通人物，有时他（她）会告诉我自己的一些小秘密；或者在 我的讲桌里，不知啥时藏进了一封爱意浓浓的贺卡、 信件这些谈 话的内容在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我他们和学生间的距 离。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发 自内心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。关爱每一个学生，就是要我们教师学会蹲下身子和孩子们说话。 这一点，让我明白了，要走进孩子心灵，
10、就要降低自己的身高，和孩 子们在一起。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获 的必定是孩子更多的爱！ 感受孩子们的心灵之语， 便是我最快乐的一 件事！四、根须并重，鼓励学生我班的杜士海同学自我约束能力极差差，总是影响周围的同学， 严厉的批评后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼！一次语文课 上，他又趴到后面同学的桌上去了， 我悄悄走到他跟前， 摸着他的头， 对她说： 老师在等你，想和一起来读书，好吗？ 他一听，赶紧把 思绪放回课文中，和我读书时，看他那有模有样的认真样，我不时地 为他竖大拇指。一节课下来，他表现的出奇的好！后来，我又表扬了 他。下课后他给我写了一张小纸条，上面写道：老
11、师，您新gu 了（老 师，您辛苦了）。 我一看就开心地笑了，毕竟只是一年级的孩子， 能写出这样的话， 虽然夹杂着错别字和错误的拼音， 但这份心意足以 令我欣慰不已。我班的甘广硕同学，由于今年年初父母的离异，造成孩子心理的 极大伤害，本来基础就太差，这种情况使孩子的成绩更加糟糕。面对这样的学困生，我有的是更多的怜爱，每天课下都会抽出一些对他 个别辅导。虽收效不高，但看到孩子灿烂的笑脸我的心里也是暖融融 的！记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视 那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就 学生而言，这些根须就是学习的愿望！对教师而言，就是使这些根、 须一样的得到滋养！五、注重与家长间的交流家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需 要家长的理解和支持。因此，我们要特别注重和家长建立良好的关系， 加强和家长间的交流。孩子或喜或忧，都及时地告知家长，让家长同 喜同忧。当有些事情、有些做法家长不能理解时，心平气和地和他们 解释清楚，用自己的实际行动来换取他们的信任。总之，做一个班主任不容易，班主任工作既艰巨而又神圣，一份春 花，一分秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的 却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将一如既往地努力工作，不断 总结经验，扬长避短，用自己的爱心、细心和童心托起明天的太阳。
