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1、数学教学表内除法表内除法一一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作1、今天教师给你们带来了一些小礼物。教师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。每一组的糖果的数量不一样2、各小组动手操作3、各小组汇报情况，教师板书。2、观察问题1、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？2、学生观察汇报。3、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个适宜的名称吗？4、学生自己取名。3、出示课题1、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。板书课题2、小朋友再说说刚刚哪些组是平均分，哪些组不是平均分。3、刚刚不是平均分的小组你们有什么方
2、法使它平均分？4、学生交流、汇报【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。二、实际操作，学习平均分1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？1、论分配方案。2、各小组动手分一分。3、学生汇报分法。4、你喜欢哪种分法？为什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？学生动手分一分3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉程度均分成3份。让学生圈一圈，并说出自己的分法。【设计意图】：表达分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。三、应用拓展，理解平均分1、练习三第2题。1、肯定第二种分法是符合题义的分法。2、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？3、学生交流讨论汇报。2、理论活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下根底。四、体验成功，回味平均分。学了这节课你有什么想法和收获？【设计意图】：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造才能。第二课时用“平均分”解决实际问题教学内容：&END第 页 共 页
