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1、八年级语文上册第三单元知识结构图一、 单元内容本单元的中心内容是“至爱亲情”，这其中包含了融注在背影中的深深的父爱，蕴含着母爱的甜甜的泥土，同生共死的兄弟之情 ，再优越条件也割不断的父母对子女的情愫。家庭是生命的起点，人生的慰藉，社会的细胞，本单元教学要求引导学生感受作品中的人物和事件，使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。在单元教学上，四篇文章可各有侧重，如背影可重在反复朗读中理解作者朴实的饱含深情的语言，甜甜的泥土通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，告诉了人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。人琴俱亡则通过十分简洁的语言，刻画了子猷
2、的独特形象，表现了兄弟之间的深厚的兄弟之情。我的母亲截取了人物表现中最典型的经历来表现人物，通过四个片段，集中表现了母亲普通而伟大的形象，感人泪下。父母的心则通过平凡的故事，描写了动人肺腑的亲子之爱。二、教学目标1、了解父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，热爱生活，热爱社会。2、感受作品中的人物和事情，在反复吟诵中感悟蕴含在文中的人文内涵，体会渗透在字里行间的浓浓亲情，引起自己对家庭生活的回忆和共鸣。3、品味记叙散文中的选材构思的方法。4、懂得合理安排文章的顺序。5、学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动、6、能在学习中提出感兴趣的问题，选出研究主题，并指定计划，合作解决问题三、教学课时安排
3、（共14课时）单元整体学习 1课时背影 2课时甜甜的泥土 1课时人琴俱亡 2课时父母的心 1课时我的母亲 1课时 诵读欣赏 2课时 写作 3课时 口语交际 1课时四、附课时教学目标、重点十一 背影朱自清教学目标： 1 感知内容，理解对父亲背影描写的效果与作用。2 体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。3 从背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。教学重点： 理解对父亲背影描写的效果与作用，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。教学难点： 通过体会“我”心理的变化，理解课文。教法学法： 引导学生采用自主、合作、探究的学法。十二 甜甜的泥土教学目标：1、品读语言，感悟母爱，启发
4、学生融进爱的世界。2、通过语言和思维的训练，达到真正理解课文的主旨。教学重点：1、重点：感受母爱亲情，启发学生融进爱的世界 。2、难点：通过语言和思维的训练，达到真正理解课文的主旨。十三 人琴俱亡刘义庆教学目标：、 引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意；掌握一些重要的文言词语。、感受本文中深厚的兄弟情谊。、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。教学重点 ：反复朗读课文，理解大意。教学难点 ：常见文言实词和虚词。十四 我的母亲邹韬奋教学目标： 1、理解感受真挚深沉的母爱。 2、学习截取人物表现中最典型的经历写人物和在记叙中穿插议论的写法。学习重点：学习截取人物表现中最典型的经历写人物和在记 叙中
5、穿插 议论的写法。十五 父母的心川端康成教学目标 ：1、借助工具书解决文中生字词2、体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。3、感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。教学重点：体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。教学难点：感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。诵读欣赏 古诗二首送杜少府之任蜀川王勃学习目标：1、了解诗歌的一些常识。2、了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。3、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。4、培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。教学重点：1、通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。2、培养学生一定的阅读能力和理解能力。3、通过诗歌意境的
6、再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。教法设计： 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中一些字词的运用，学生可能在理解上产生问题，可采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决第三单元口语交际 一姿一容总关情【教学目标】1、了解在口语交际中表情、身姿、手势、目光瞪非语言因素的传递信息的作用。2、学会运用身体语言调动或影响口语交际对象的情绪，启发或引导对方的思路，从而掌握口语交际的主动权。合理安排文章的结构学案教学目标：1、自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。2、通过合作学习，归纳常见的文章结构方式。3、能根据不同要求，运用各种结构方式，为写作编写提纲。五、单元学法：在单元教学上，四篇文章可各有侧重，如背影可重在反复朗读中理解作者朴实的饱含深情的语言，甜甜的泥土通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，告诉了人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。人琴俱亡则通过十分简洁的语言，刻画了子猷的独特形象，表现了兄弟之间的深厚的兄弟之情。我的母亲截取了人物表现中最典型的经历来表现人物，通过四个片段，集中表现了母亲普通而伟大的形象，感人泪下。父母的心则通过平凡的故事，描写了动人肺腑的亲子之爱。诵读欣赏，通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境，通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，
